论文药剂专业课程标准解读是大学硕士与本科课程标准毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写新课程标准的基本理念方面论文范文。
【摘 要】详细阐明本专业四门核心课程标准的开发思路、开发流程,深入剖析四门课程标准的课程内容和要求,并提出相应的教学建议,希望能帮助一线教师深度理解课标,进而用好课标,提高教学质量.
【关键词】中职课标；药剂专业；课标解读
【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）34-0109-03
【作者简介】刘素梅,江苏省徐州医药高等职业学校（江苏徐州,221116）教师,副教授,主要研究方向为药学教育.
职业教育课程标准是根据特定职业教育领域内一定学段的课程目标,以学生职业能力和职业技能的形成为重点,为教与学提供详细指导而编写的指导性文件.它是职业教育课程的基本规范和质量要求,也是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,还是评价管理和评价课程的基础.课程标准是按课程门类制定的,它规定了本门课程的性质、设计思路、课程目标、内容框架,提出了指导性的教学建议和评价建议,明确了学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求.
课程标准开发属于中观课程开发,是在人才培养方案的基础上进行的课程内容开发,也是专业课程体系开发中难度最大、最为关键的环节.开发课程标准是选择项目课程还是学科课程要综合教学需求、学校现状、学生认知特点和课程属性权衡考虑,实践性较强的课程可以考虑开发成项目课程,理论性和综合性较强的课程宜开发成学科课程.中职药剂专业指导性人才培养方案已于2013年开发完成,2014年下半年,省教科研中心组决定首先开发“药剂学基础”等四门专业核心课程标准,2015年正式启动.专业核心课程标准的开发是课程开发的重要环节,为课程实施奠定基础.
课程实施是教师将人才培养方案付诸实际教学的过程.课程标准是教学的基本依据,教学应是源于课程标准的教学.以前教师在教学设计时较多关注“教什么”“怎么教”,随着职业教育教学改革的不断深入,教师教学改革意识的逐步增强,教师开始重视“为什么教”“教到什么程度”.因此,本次课标制定正适应了当下职业教育课程改革的浪潮,有效推动了职业学校教学质量的提升.
课程标准开发离不开教育管理部门的组织、支持和课程专家的指导,直接承担开发任务的主体是资深专业教师和企业专家,他们的紧密配合是开发高质量课程标准的基础.根据《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》确定的专业核心课程,深入研究课程所涉及的职业岗位信息和相应工作任务的基本要求,围绕专业人才培养目标,参照相关职业资格标准,结合调研分析,科学确定课程在专业课程体系中的地位和性质,明确课程所需要达到的专业知识、职业技能和职业素质等教学基本要求.课程标准的开发流程见图1.
一、课程标准的开发思路
课程设计基本理念是“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”,按照立德树人的要求,突出常用药物制剂制备能力的培养,兼顾中、高等职业教育课程衔接,高度融合药品营销、临床调剂及药品物流岗位所需要的职业技能与职业精神培养.本专业共包含“药剂学基础”“有机化学”“药物化学”及“药理学基础”四门课程,皆具有较强的实操性,且直接关系到学生的职业能力水平.以“药剂学基础”为例,该课程在《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》中的地位是必修的专业基础平台课程,其功能是培养学生合理应用剂型、制备常用药物制剂等基础能力,为从事药品营销、临床调剂及药品物流等岗位工作奠定基础.课程的特点是理论与实践相结合的综合性应用课程,共有“有机化学”“药物化学”“药理学基础”三门先修课程,通过该课程的学习为学生从事药品营销、临床调剂及药品物流等岗位工作奠定基础.
第一,课程目标的确定.课程目标依据《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力,按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,围绕药品营销、临床调剂及药品物流等工作岗位要求,再结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要,最终确定课程目标.
第二,课程内容的确定.药剂专业课标建设团队根据教育部《中等职业教育学校专业目录》（2010年修订）中“江苏省中等职业教育药剂专业岗位职业能力分析表”,依据课程目标、岗位需求,对接职业标准、行业标准和岗位规范,充分考虑促进学生职业生涯发展和终身发展的要求,结合药学初级（士）职称考试大纲,同时体现新知识、新技术、新工艺,最终确定课程内容.
第三,课程内容的安排.根据岗位需求和职业发展需要,结合学生的年龄特征和经验基础,确定课程容量和难度；以药品营销、临床调剂和药品物流等岗位典型的工作任务设计学习任务,将相应的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融合；依据学生学习特点、认知规律和教学单元间的逻辑关系序化学习任务.
二、课程目标及内容解析
(一)课程目标
课程目标依据《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》确定的专业培养目标以及“药剂专业岗位职业能力分析表”,参考国家职业资格标准,综合分析,确定课程目标.采用“课程总目标”“核心素养与关键能力目标”的分段表述方式.其中课程总目标为：通过学习本课程,掌握常用剂型的基本知识和基本技能,会制备常用的药物制剂,形成良好的职业道德和正确的职业观念.力求从知识、技能、情感态度三个维度表述学生学习该课程后所能达到的状态和发展水平.
最为重要的核心素养和关键能力目标是在知识、技能、情感态度三维目标的基础上,整合、提炼成知识素养、能力素养、实践素养、发展素养、安全素养、职业素养六个方面.知识素养：掌握常用剂型的概念、特点、分类与质量要求,了解常用剂型的生产工艺、质量控制,了解药物新剂型、新技术、新工艺的有关知识；能力素养：会使用常见的衡器、量器和小型制剂设备,具有制备常用药物制剂的基本能力,能制备典型药物制剂,能指导患者正确应用剂型；实践素养：能运用药剂有关知识指导药品营销、临床调剂和药品物流等岗位工作；发展素养：具有通过多种途径获取药剂工作中所需信息的能力,具有根据所能获得的资源和工作环境解决工作中常见问题的能力；安全素养：具有规范操作的职业习惯和安全、环保意识；职业素养：具有安全用药的责任感和诚信的职业道德、科学的工作态度和严谨细致的工作作风.
总结:本文是一篇关于课程标准论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 建筑装饰专业课程标准解读 【摘要】在介绍江苏省中职建筑装饰专业课程标准开发的过程及设计思路后，从中高职衔接和多元课程评价两个方面对课程目标、教学内容与要求的编写进行了详细。
2、 计算机应用专业课程标准解读 【摘要】计算机应用专业所涵盖的几门课程都具有较强的实践性。因此，有必要从设计思路、课程目标、项目课程开发等几个方面对新近出台的计算机应用专业课程。
3、 网络综合布线技术课程标准解读 【摘要】“网络综合布线技术”是计算机网络技术专业中一门实践性较强的核心课程，同时还是本专业其他几门课程的前导课程或后续课程，在学生的专业学习中有。
4、 工业分析和检验专业课程标准解读 【摘要】针对江苏省教育厅颁布的工业分析与检验专业3门核心课程的课程标准（试行稿），介绍了课程标准开发的依据和原则，着重解读了课程性质、课程目标、。
5、 果蔬花卉生产技术专业课程标准解读 【摘要】对江苏省中职果蔬花卉生产技术专业课程标准的课程性质、学时与学分、课程设计思路、课程目标、课程内容与要求、实施建议等构成要素进行分析，解读。