论文机电技术应用专业课程标准解读是关于本文可作为相关专业课程标准论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文新课程标准的基本理念论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】课程标准是课程开发及实施的指导性文件,江苏省教育厅组织开发的机电技术应用专业课程标准在课程编排、模块设定、框架结构、设计理念、实施策略等方面都做出了相应界定.课标的制定对一线教师的教学有很大帮助,有必要对课标制定的依据、结构、理念等方面进行解读与分析,为相关专业教师深化课程改革、提升教学质量奠定基础.
【关键词】机电技术应用专业；课程标准；核心内容；课标解读
【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）34-0064-04
【作者简介】1.王猛,江苏省常州刘国钧高等职业技术学校（江苏常州,213025）督导评估办公室副主任,教授,主要研究方向为机电类专业的专业建设及课程开发.2.杨欢,江苏省常州刘国钧高等职业技术学校（江苏常州,213025）机电工程系副主任,讲师,主要研究方向为机电类专业的课程开发与教学管理.
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件.近期,江苏省教育厅组织相关专家开发并颁布了机电技术应用专业“电工电子技术基础与技能”“电气系统安装与调试”等六门专业核心课程的课程标准（试行）,对全面深化职业学校的教学改革、规范教学管理、提高教学质量发挥了积极的作用.
一、课标开发的依据与思路
本次机电技术应用专业开发的专业核心课程标准有“机械基础”“电工电子技术与技能”“电气系统安装与调试”“PLC编程与应用技术”“液压与气动系统安装调试”及“机电一体化设备组装与调试”六门课程.这些课程标准主要是针对《江苏省中等职业教育机电技术应用专业指导性人才培养方案》开发的（部分课程在加工制造类其他专业通用）,是该指导性人才培养方案的下位文件,故这些课程的名称、核心内容与之匹配,课程开发与实施的基本理念也与之匹配,并为培养“具备职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才”提供文件保障.
本次机电技术应用专业开发的六门核心课程标准的内容,主要依据该专业指导性人才培养方案中的职业能力分析表、主要专业课程教学要求,同时也合理融入相应职业资格的基本要求,如维修电工（四级）、装配钳工（四级）等.同时,课标还参照了《江苏省中等职业教育机电技术应用专业指导性人才培养方案》中的课程结构.本次机电技术应用专业开发的核心专业技能课程包含了必修课程中的专业基础平台课程和专业技能方向课程两种课程类型.其中“机电一体化设备组装与调试”为本专业的专业技能方向课程,主要培养学生机电设备安装与调试方向的职业特定能力,“机械基础”等五门课程均为专业基础平台课程,主要培养学生专业岗位群的通用能力.
机电技术应用专业基础平台课程的课程标准基本开发思路为：以加工制造类专业岗位群职业能力分析为基础,依据本专业及数控技术应用等相关专业指导性人才培养方案,突出共性、一般性要求和基本规格,兼顾个性、扩展要求和特殊规格,整合形成适合多个专业使用、具有公共平台特征的课程标准,如“电工电子技术基础与技能”课程标准适用于机电技术应用、数控技术应用、机械加工技术三个专业；对于“机械制图”“金属加工与实训”两门课程未开发的课程标准,则可按《教育部关于印发中等职业学校机械制图等9门大类专业基础课程教学大纲的通知》（教职成〔2009〕8号）中的相应课程教学大纲执行.
二、课程标准主要核心内容解读
机电技术应用专业核心课程的课程标准基本框架主要由课程性质、学时与学分、课程设计思路、课程目标、课程内容与要求、实施建议及说明组成.教师只有系统、准确地理解各部分的内涵,才能全面达成课程的教学目标.
（一）明确课程性质,加深对其类型、特点、关联课程等的理解
对于课程性质,教师不仅要理解各门课程的类型,更应理解课程的特点、前修后续课程的关联性等.首先,“电工电子技术基础与技能”等五门课程均为专业基础平台课程,这类课程在教学时必须突出基本技术知识、基本技术技能的获得及基本职业素养的形成,是为专业技能方向课程学习或专业岗位综合职业能力的获得奠定基础的；而“机电一体化设备组装与调试”课程则更注重专业岗位综合职业能力的培养.
其次,六门课程标准总体上体现了学做合一的课改思路.但由于其理论学习和实践活动整合的程度不同,课程的特点也不尽相同.如“机械基础”课程具有理论性强的特点,在强化基础技术理论学习的同时,分阶段增加了实践教学的环节；而“电气系统安装与调试”“PLC编程与应用技术”等课程具有理论和实践相结合的特点,以实践活动为载体,将技术知识与技术应用有机融合.
最后,关联课程,即前修课程和后续课程,如“电气系统安装与调试”的前修课程为“电工电子技术基础与技能”,后续课程为维修电工考级技能训练.在课程性质中突出关联课程,一方面有助于引导教师从专业整体的角度来理解课程的地位和功能,强化专业意识；另一方面,教师通过对前修、后续课程的认真研读,授课时就能达到针对性强、重点突出、学以致用的目标,大大提高学生的学习兴趣.
（二）理清课程设计思路,整体把握课程的理念、目标、结构
机电技术应用专业的课程标准坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向,积极反映职业岗位规范和最前沿的技术要求,体现了职业技能学习和职业精神培养的高度融合,反映了“以生为本、学以致用、知行合一、做中学、做中教”等职业教育教学改革的课程理念,呈现了江苏职业教育改革创新在教学领域的最新成果.课程的整体设计具有以下特点：
第一,注重课程的育人功能,落实立德树人的根本任务,弘扬“工匠精神”.如“电气系统安装与调试”课程标准的教学建议中提出了“要将安全意识、规范意识、质量意识和敬业精神、工匠精神的养成融入教学实践活动,培养学生良好的职业品质和职业素养”的要求.
总结:该文是关于课程标准论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 建筑装饰专业课程标准解读 【摘要】在介绍江苏省中职建筑装饰专业课程标准开发的过程及设计思路后，从中高职衔接和多元课程评价两个方面对课程目标、教学内容与要求的编写进行了详细。
2、 药剂专业课程标准解读 【摘要】详细阐明本专业四门核心课程标准的开发思路、开发流程，深入剖析四门课程标准的课程内容和要求，并提出相应的教学建议，希望能帮助一线教师深度理。
3、 计算机应用专业课程标准解读 【摘要】计算机应用专业所涵盖的几门课程都具有较强的实践性。因此，有必要从设计思路、课程目标、项目课程开发等几个方面对新近出台的计算机应用专业课程。
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5、 工业分析和检验专业课程标准解读 【摘要】针对江苏省教育厅颁布的工业分析与检验专业3门核心课程的课程标准（试行稿），介绍了课程标准开发的依据和原则，着重解读了课程性质、课程目标、。
6、 果蔬花卉生产技术专业课程标准解读 【摘要】对江苏省中职果蔬花卉生产技术专业课程标准的课程性质、学时与学分、课程设计思路、课程目标、课程内容与要求、实施建议等构成要素进行分析，解读。