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【摘 要】中职课程标准是根据社会和学生职业生涯发展需要,对一门专业课程提供理念引领、目标规划,从设计、产生到实施的标准化规定,是实现人才培养目标最基本的纲领性文件.课程标准体现了以就业为导向、以能力为本位、以促进学生发展为目标的课程理念,一般包括课程性质、学时与学分、课程设计思路、课程目标、课程内容与要求、实施建议、说明等部分.
【关键词】中等职业教育；计算机平面设计专业；专业课程标准
【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）34-0100-03
【作者简介】章虹,江苏省苏州工业园区工业技术学校（江苏苏州,215123）数字艺术系主任,高级讲师,主要研究方向为课程与教学论.
中职计算机平面设计专业课程标准是落实中职计算机平面设计专业指导性人才培养方案、实现人才培养目标的纲领性教学文件,是开发课程内容、编写与选用教材的重要依据,也是推进教学管理工作的指导性文件.它规定了学生在学完本专业课程后应该达到的目标状态以及对本课程实施教学的有效建议.
计算机平面设计专业的专业技能课程包括基础平台课程和技能方向课程,开发组经过调研、研讨、论证,在基础平台课程中选择了“设计素描”“图像处理（Photoshop）”两门课程,在平面广告设计与制作、图文信息处理、数码照片艺术处理三个专业化方向上选择了“标志与字体设计”“InDesign排版”“影视后期处理”三门课程,对这五门能够使学生获得职业能力的专业核心课程进行了课程标准的开发.课程标准框架结构包括课程性质、学时与学分、课程设计思路、课程目标、课程内容与要求、课程实施建议、说明七个部分.
一、课程设计思路
课程设计思路主要阐述课程设计理念、课程培养目标、课程内容与结构,是对一门课程内容选择和内容组织的整体谋划.具体表现在：课程设计理念阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则,充分体现课程标准的先进性和创新点,突出学生的主体地位,明确教与学两个方面的基本要求.
计算机平面设计专业的专业课程都是理实一体化课程,课标设计思路将教育教学改革基本理念与课程框架设计、内容选择、课程结构编排以及课程实施有机结合起来,根据课程的性质和以生为本的教学理念确定课程目标,以综合职业能力为依据确定课程内容,以工作过程为主线设计课程内部结构.如“InDesign排版”课程的课标设计思路为：本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向,按照立德树人的要求,突出核心素养、必备品格、关键能力,兼顾中高职课程衔接,高度融合职业技能学习和职业精神培养.依据《江苏省中等职业教育计算机平面设计专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质及职业能力,按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,围绕计算机排版操作员的工作岗位要求,结合本课程的性质和以生为本的教学理念确定课程目标.根据“江苏省中等职业教育计算机平面设计专业职业能力分析表”,结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要,注重课程内容与职业标准对接,教学过程与工作过程对接,融合出版物排版的新知识、新技术、新方法确定课程内容.以工作过程为导向,遵循学生认知和技能形成规律,根据项目内在的逻辑关系、任务间的递进关系,统筹安排项目、任务的顺序,课程内容组织注重理实一体化.
二、课程目标
课程目标主要阐述课程总目标和具体目标,是制定教学内容、实施教学过程、进行教学评价的依据.具体体现在：课程总目标是对学生课程学习预期结果的综合概括,是专业人才培养目标在本课程的具体体现；具体目标包括核心素养和关键能力两方面,是学生学习一门课程后在知识、技能、情感态度等方面达到的状态和发展水平.课程目标既要面向全体学生,明确教学应达到的基本要求,又要考虑学生的个体差异,为充分发挥学生的学习潜力留有一定空间.如“影视后期处理”课程目标为：学生通过学习本课程,掌握影视后期处理的基本流程和视频编辑的基本理论知识,具备应用视频剪辑、合成软件进行影视后期处理的能力.其核心素养和关键能力目标一是理解非线性编辑、蒙太奇、景别、镜头等相关概念,掌握键控、模拟仿真、色彩调整等特效的含义,掌握音视频编辑、字幕制作、影片输出的方法；二是会采集、整理、处理素材,能熟练运用蒙太奇等视听语言手法进行视频剪辑,会视频特效制作、后期合成、字幕制作、声音处理和作品集成与输出,能正确设置各种视频输出格式,能完成电子相册、宣传片、广告等短片制作；三是能规范操作常用的音频、视频采集和播放设备；四是具有独立思考、持续学习、团队协作的能力；五是具有良好的职业道德、职业操守,具有版权保护、创新意识.
三、课程内容与要求
课程内容与要求主要阐述学生在学习领域、专题或目标要素等方面应达到的具体学习目标,将一般性、宽泛性的课程目标分解为具体的行为目标.根据课程目标对学生从事某一岗位应具备的素质、知识、能力进行详细说明,由此来选择和组织课程内容,按照一定的逻辑序列组织和编排,是学生学习知识、技能的依据.如“图像处理（Photoshop）”课程在进行课程内容选择时,以《江苏省中等职业教育计算机平面设计专业指导性人才培养方案》及“人才职业能力分析表”为依据,广泛调研,充分考虑图形图像处理岗位要求、图形图像制作员职业标准,仔细研究AdobePhotoshop软件官方使用手册,查阅相关教材,反复分析指导性人才培养方案中对本课程的具体要求,捕捉行业企业的新技术和发展趋势,搭建课程内容框架,选择教学内容.在编写中既要考虑课程各部分内容的相对独立,又要形成课程内容的有机整合,注意教学单元之间的梯度关系和教学推进关系.从“简单工具的使用—图层操作和图像色彩调整等基本操作—通道、蒙版、动作、滤镜等高级应用—综合案例制作复杂任务”的完成,从低阶段到高阶段有序发展,逐步将一个“自然人”培养成“社会人”.对于学生的学习结果,应尽可能用清晰的、便于理解及可操作的行为动词（如“能”或“会”动作要求+操作动词+操作对象）进行描述.编制以工作任务（教学单元）为中心的项目（模块）课程标准,同时要注意,选取的任务（教学单元）大小和数量应适中,不宜过大、过多,项目（模块）要由易到难、由浅入深,结合学生的认知逻辑规律考虑内容之间的前后关联,兼顾知识和能力培养的连贯性和发展性,循序渐进,具有真实性、典型性、完整性和覆盖面.可采用表格形式设计出项目（模块）的具体内容与要求.如“图像处理（Photoshop）”课程内容与要求如下表所示：
总结:本论文为免费优秀的关于计算机平面设计论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 平面设计专业的课程体系改革 摘 要：平面设计专业主要课程包含Photoshop、Illustrator、Indesign等。学生在学会了这几门软件后仍然不能胜任企业的岗位。。
2、 建筑装饰专业课程标准解读 【摘要】在介绍江苏省中职建筑装饰专业课程标准开发的过程及设计思路后，从中高职衔接和多元课程评价两个方面对课程目标、教学内容与要求的编写进行了详细。
3、 药剂专业课程标准解读 【摘要】详细阐明本专业四门核心课程标准的开发思路、开发流程，深入剖析四门课程标准的课程内容和要求，并提出相应的教学建议，希望能帮助一线教师深度理。
4、 计算机应用专业课程标准解读 【摘要】计算机应用专业所涵盖的几门课程都具有较强的实践性。因此，有必要从设计思路、课程目标、项目课程开发等几个方面对新近出台的计算机应用专业课程。
5、 工业分析和检验专业课程标准解读 【摘要】针对江苏省教育厅颁布的工业分析与检验专业3门核心课程的课程标准（试行稿），介绍了课程标准开发的依据和原则，着重解读了课程性质、课程目标、。
6、 果蔬花卉生产技术专业课程标准解读 【摘要】对江苏省中职果蔬花卉生产技术专业课程标准的课程性质、学时与学分、课程设计思路、课程目标、课程内容与要求、实施建议等构成要素进行分析，解读。