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【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2016）47-0072-02
标榜学院“精致的校园”“精美的陈设”更多融入的是对职业特征、职业技能、职业道德和职业人文素质潜移默化的培养.这种“一校一品”的职校校园文化打造,培养了师生高度的文化自觉自信.现实中我最担心的是职业院校文化建设中图省事儿去“复制”与“拼合”的建设手法.这种“拿来主义”,忽视了对传统文化、本土文化的继承与弘扬,或者盲目照搬别处、他校的校园文化建设特色,结果水土不服,沦为“花瓶”,难以让学生产生思想和认识上的共鸣,失去文化教育的灵魂.
校园文化打造是一项系统工程,文化建设要有特色、接地气、育（人）渗透.
有特色.“内化于心、外塑于形”,校园文化教育应成为学校生命中的一部分,这是当前职业院校校园文化建设要考虑的核心问题.标榜学院校园环境建设之美、之雅、之韵、之气,充分表明环境文化是起点,活动文化是基点,精神文化是支点,专业文化是重点,企业文化是焦点.校园文化建设就是深入挖掘学校的个性特征,确立学校文化育人独立精神,要体现区域特色、学校特色、专业特色,营造出既有浓厚的职业教育气息,又有积极向上时代气息的校园文化氛围,从而使学校环境特色文化、活动特色文化、精神特色文化育人指向学生成人,专业特色文化育人指向学生成才,企业特色文化育人指向学生成功.
接地气.近年来不少职业院校校园文化建设逐渐走上“形象工程口号盲目跟风,文化内涵互相复制、东拼西凑”的歧路.职业院校文化建设首先要做的就是以本校为基点,以区域文化为支撑,打造有特色、接地气、聚人气的校园文化,切实发挥文化示范的功效.如我校建设了“长荣农耕文化博物馆”、食用菌科普文化中心、船舶文化展示中心、汽车文化展示中心,构筑职业氛围浓厚、专业特色鲜明的专业文化学习场所,注入职教元素（工匠文化、企业文化、劳动文化、创业文化、古代发明、工业化进程、专业文化等）,让学生视线所及无不带有“职业”特色,使区域的优秀企业文化与学校文化交互碰撞、滲透,促进学生素质尤其是职业性综合素质的提高.
育渗透.校园文化建设也是一种组织文化育人渗透.职业院校要从学校理念、校园环境、行为规范、管理制度等方面对校园文化建设进行系统设计,突出现代职业教育特点、职业特质、院校特色的校训、校风、教风、学风等核心文化建设,形成可传承发展的独特校园文化标识,并通过多种形式和渠道进行传播,发挥文化育人的熏陶、引领和激励作用.
以校园环境建设为例,标榜学院的环境建设注重了“三个”渗透融合.一是环境文化与建筑文化的渗透融合.依据新型典雅的空间组合、层次变化的整体构思,创建教学区、生活区、运动区和生态区和谐统一的建筑群格局,实现生态性与园林式相结合,工厂化实训车间融入,校园的数字化安防系统覆盖,企业文化管理渗透,增强校园环境的立体感和现代化气息.二是环境文化与装饰文化的渗透融合.理想的职业院校校园应是春有绿,夏有花,秋有果,冬有景,俨然一座花园；建造具有专业特色的雕塑、碑铭等,实施亭、阁、廊、石、路、室等美化工程,这种绿化、美化、净化、静化、职（业）化,给人以振作、清新之感,形成一个无处不在的育人环境.三是环境文化与标识文化的渗透融合.职业院校要统一文化标识,汇编学校视觉形象手册,做到校园处处有景点、处处有经典、处处有品位、处处有哲理、处处有职业情景,实现“让学校所有的墙壁都会讲话”的教育效果.
（作者单位：江苏灌南中等专业学校）
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参考文献：
1、 挖掘本土文化资源，打造花香书香校园文化 【摘 要】重庆荣昌棠香小学在实践中探索出一条挖掘本土文化资源，打造特色校园文化之路。荣昌古称昌州，素有海棠香国的美誉，因而雅称棠城。2008年创。
2、 利用校园文化，打造更好思品教育 [摘要]加强学生的德育教育是学校教育永恒的主题，教师若能以校园文化作为一个有效载体，不断创新形式，改进教学方法，那么德育教育的百花园中也必定会姹。
3、 打造大运河文化:利正当代，功在千秋 2017年2月24日，习近平总书记视察北京城市副中心时指出，通州有不少历史文化遗产，要古为今用，深入挖掘以大运河为核心的历史文化资源。保护大运河。
4、 农村小学实际出发，做好校园文化建设工作 摘 要：学校是师生学习、生活、工作的重要场所，更是学生健康成长的摇篮。校园文化是学校精神风貌的具体体现，它让师生从中受到熏陶、感染、教育，是学校。
5、 融企业文化于校园文化，建设高技能人才培养基地 摘 要：本文探讨了如何将企业文化融合到校园文化中，建设高技能人才培养基地，从而更多更好地培养优秀的高技能人才。关键词：校园文化 企业文化 融合。