论文小学数学课堂合作学习的有效性探究是关于合作学习方面的论文题目、论文提纲、合作学习论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：随着教学模式的改革,在小学数学教学过程中越来越重视小组合作学习.通过小组合作学习的广泛应用,不仅能够使学生对数学的学习兴趣提高,而且使学生具有良好的团队意识,树立自己的学习信息,从而促进学生个性化及多元化发展.为此,对小学数学课堂合作学习的有效性展开深入探究,希望促进小学生教育事业的不断发展.
关键词：小学数学；课堂；合作学习；有效性
在小学数学教学过程中,传统的应试教育方式难以充分满足教学需求.尤其是近年来在素质教育体制下,更加注重学生个性化及多元化发展,注重教学模式的不断创新.合作学习通过学生之间的沟通交流,使教学变得更加灵活,更加有利于达到教学的真正目的.为此,有必要对小学数学课堂合作学习的有效性进行探究,希望促进小组合作学习在小学数学教学中的进一步推广和应用.
一、科学组建合作小组
为切实保障合作学习的顺利开展,应首先致力于合作小组的构建.通常来说,合作小组内成员在挑选的过程中,应从学习基础、性格等方面综合考虑.只有这样,才能使学生之间优势互补,能够做到相互帮助,使合作学习的实效性大大提高.学生分组的过程中,还应注意将成绩优秀的学生错开点,力求实现各合作小组基础知识水平相差不大.在组长的选择方面,应选择责任意识较强,具有一定团队合作意识的学生作为组长,这样才能起到一定带头作用,使合作学习能够有计划、有目的地开展.
二、充分发挥教师的主导作用
在学生开展小组讨论的过程中,教师应以身作则,肩负起自身应有的责任,对学生加强引导.在准备开展合作讨论之前,教师应进行教案的编写,对合作讨论的问题加以精心设计,这样才能使讨论的问题更具有意义,也有利于教师提前做好准备,对学生进行耐心疏导.例如,在学习分数之前,教师可以引用小朋友分西瓜的故事,1个西瓜3个小朋友该如何分配,让学生发表自己的看法,从而起到良好的课堂导入作用.在问题设计的过程中,问题难度的把握是需要注意的问题,难度过大让学生无所适从,难度过小又很容易失去合作学习的意义,因此应以难度适中为宜.此外,问题应具有多角度、发散性的特点,使学生充分锻炼其发散性思维,使思维能力大大提高.在合作学习开展的过程中,教师还应随时观察,密切关注合作讨论的动向,循循善诱,这样才能使合作学习更具有效率.合作讨论完成之后,教师应对本节课进行归纳总结,指出学生在合作学习中的不足,以便及时改正.
三、充分发挥学生的主体作用
合作学习过程中,占据主体地位的仍然是学生.为此,学生应积极参与进来,在合作学习的过程中应具有一定的规范性和明确性,不能盲目讨论.学生之间应做好明确分工,每个人都要参与进来,都应有自己的看法和观点,这样才能使合作讨论能够更加顺利地开展.在合作学习的过程中,经常会出现每个小组只有几个人在讨论,其他人没有积极参与的情况.针对此现象,教师和小组组长应以身作则,积极引导大家都要发表自己的看法,从而使合作学习更具有实效性.在合作学习的过程中,所有的同学都处于平等的地位,无论是基础好坏,都应充分发表自己的观点,教师也应该公平对待每一位学生,这样才能使学生主体地位得以凸显,使学习效果得到明显改善.
四、分工明确,责任承包
合作学习开展的过程中,学生之间一定要分工明确,每位小组成员都应切实肩负起自身应有的责任.在针对问题进行探讨的过程中,学生之间还应相互监督、相互鼓励,针对教师布置的问题应积极思考,并充分发表自己的看法.只有这样,才能使问题的讨论更加透彻,也有利于教学目标的顺利达成.部分学生在合作学习的过程中,本身会对小组内成绩较优秀的学生产生一定的依赖感,教师应坚决杜绝此类现象的发生,使学生养成独立思考的习惯,能够针对存在的问题,形成自己的观点和看法.只有这样,才能使合作讨论更具有实效性,更能发挥应有的真正价值.
五、及时反馈,多元评价
在合作学习评价的过程中,应切实秉承公平公正的原则,对每一小组都应做出客观公正的评价.对于在合作学习过程中表现较为优异的小组和个人,教师应加强对其鼓励,让大家虚心向其学习.对于在合作学习过程中出现问题的小组,教师应针对存在的问题对其指导,便于后续更好地开展小组讨论.通过对合作学习的及时反馈和多元化评价,力求实现合作学习更具实效.
本文浅要分析探讨小学数学课堂合作学习的有效性,并提出了自己的一些看法.在小学数学合作学习开展的过程中,需要教师与学生之间的相互交流、密切配合.无论教师还是学生,都应切实明确在合作学习中扮演的角色,这样才能使合作学习的开展真正具有实效性,促进教学效果的不断提高.
参考文献：
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[2]雷亚萍.浅谈小学数学课堂合作学习的优化[J].都市家教：上半月,2013（04）：84-85.
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参考文献：
1、 小学数学小组合作学习中误区和 在中国小学教育水平不断提升的大背景下，不断地进行教学方式与教学模式的创新，对促进小学生综合素质的全面提升具有重要意义，亦是我国小学数学改革的重要。
2、 小学数学课堂教学情境优化有效性探究 摘要：在新课程改革的背景之下，为构造全新的教学理念，教师的教学方式不断地发生转变。在小学课堂教学中，为适应新时代的教学方式，数学课堂教学方式也面。
3、 小学数学小组合作学习的有效性 【摘要】小学数学课堂小组合作学习的有效性、积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程改革的重要理念。“小组合作学习”在目前各地的教学中被开始重视。
4、 小学数学小组合作学习 摘要：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走。
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