论文小学语文朗读教学实践和是关于对不知道怎么写小学语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】 朗读教学是语文教学,特别是阅读教学的重要方式,我们必须重视,认清其作用,并腾出朗读时间落实到实际教学中去.
【关键词】 小学语文；朗读教学；实践策略
【中图分类号】 G62.32【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01
新课标明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.”朗读是语文学习的有效方法,是学生打开语文知识殿堂大门的钥匙.在倡导把书声琅琅还原于课堂的今天,我们应重视朗读教学,引导学生积极朗读,在出声的朗读中达成“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”新课标要求.下面,我结合多年的小学语文教学,谈谈朗读教学的实践和思考.
一、朗读教学在语文教学中的重要作用
语文姓语,乃读也.语文是读的学科,也是能读懂的学科.古人说得好,“书读百遍,其义自见”、“读书破万卷,下笔如有神”等名句都是对读书作用的诠释.古人都很强调出声朗读,其不仅能把学生情绪调动起来,还能感受到文章的音韵美、节奏美、气势美；文章的起、承、转、合,也只能在出声朗读中才能深刻地体会到.难怪叶圣陶先生这样说：“吟咏的时候,对于探究所得的不仅理智地理解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容和理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界.”而现在很多学生普遍存在的一个问题就是不想读,不爱读,导致语言习得少,导致作文写作和语言表达方面都存在着很大的问题.我们知道,加强朗读教学,不仅可以提高学生对语音、语义、语法的感受能力,还能够提高学生对语言额的敏感度,从而丰富学生的语言积累,并进一步提高和强化学生的语言表达能力.因此,朗读教学是语文教学,特别是阅读教学不可缺少的一道好菜.
二、小学语文朗读教学的现存问题
（一）朗读时间不充足.在语文课堂上,大多数老师重视的是对课文知识的讲解,往往在上课之前让学生读几遍文章,小学生在没有家长和老师的监督下容易产生懒惰心理,所以这根本就起不到朗读的效果.还有一些老师为了赶课程进度,缩短学生的朗读时间,这样一来学生失去了锻炼的机会,这对学生朗读习惯的养成也造成了一定的影响.学生不能将整篇文章有感情的朗读几遍,也不能理解文章中作者所表达的思想感情,这对于学生理解课文有一定的阻碍作用.
（二）朗读目标不明确.“为什么而读”是朗读教学应思考的思考,特别是小学生,他们学习目标意识不明确,需要我们引导,这种引导学生就是读前授问,让学生带着问题读,做到边读边思,质疑阅读.教学中,我们常看到一些教师开课便让学生来读,学生漫无目的读,读后效果极为低下.
（三）不指导朗读方法.朗读需要技巧和方法,但实践中,我们很多教师就是叫学生读,至于读得怎么样,他们没有多大考量,这一点,需要我们教师注意.我们应根据教学需求,把朗读分为几类,为了解、感知课堂内容的朗读的我们可以让学生任意读,但对理解学生情感的朗读,一定要授予策略和方法,要求学生在读正确、流利的基础上,还要读有感情.而这种有感情地朗读就必须授予方法技巧.
三、小学语文朗读教学的优化措施
（一）腾出朗读时间.朗读教学在当今语文教学中起着至关重要的作用,尤其是小学低段的朗读教学.教学时,我们要给朗读腾出时间,将朗读放在教学的一定高度上,加强对学生在朗读上的训练,不能重写轻读.这样一来,既符合素质教育基本要求,又使得朗读成为学生在语文学习的道路上走向成功的金钥匙.此外,还要将朗读作为一项长期发展的工作来做,为学生制定朗读计划,朗读计划中明确学生本阶段所要完成的朗读任务,这样有利于帮助学生养成良好的朗读习惯.
（二）明确朗读目标.在上课之前,我们要摸清文章的主线,根据学生特点,制定出明确朗读目标.什么时候应该朗读,朗读所要达到的目的是什么,什么时候应该进行理解性的朗读,以及什么时候进行表演性的朗读等都要在课前提前准备好.在上课的过程中带领学生一起来学习本篇文章,并教给学生朗读的方法和技巧,让学生学会自己根据自己的理解来朗读文章,让学生在朗读的过程中感受到作者在写这篇文章中的思想感情,这样一来有利于学生朗读能力的提高.
（三）丰富朗读形式.朗读的过程中,尽量不要采取每人一段或者一人通读全文的方式,老师可以采取多种方式来对不同的文章进行朗读.在朗读诗歌的时候,首先让学生自己感受诗人在写这首诗时的思想感情,让学生了解诗人是在什么情况下写这首诗的,在读的过程中要将自己想成诗人,并有感情的朗读.对于叙事性的文章来说,文章中有一些内容是人物之间的对话,这样的话可以让学生进行分角色朗读,如《穷人》这篇文章中,文章有许多内容都是以对话的形式表现出来的,所以在读这篇文章时应该让学生先通读全文,然后选择自己喜欢的角色进行分角色朗读,并在朗读结束后让学生说说自己所扮演的人物的性格是怎样的,自己为什么喜欢他.这样一来,不仅激发了学生的阅读兴趣,而且还能够帮助学生更好的理解文章.而对于写景的文章而言,首先让学生选出自己喜欢的段落,再进行朗读,并说明自己喜欢的原因,最后鼓励学生背诵自己喜欢的段落,这样个性化的朗读,对学生的写作也有一定的意义.最后,学生在朗读的过程中难免会出现一些错误,老师应该及时指出并指导学生给应该怎样去朗读.此外还可以采取学生之间互相评论的方式,让学生自己发现问题,并在今后的朗读中能够起到积极地作用.
总之,朗读教学在小学语文教学中起着重要的作用,這对学生理解所学内容、提高文学素养有着积极地推动作用.所以我们要根据学生特点,制定出一套适合学生的朗读方式,并引导学生根据自己对文章的理解进行相应的朗读,这对于学生语文素养的提高是极其重要的,也是我们还原语文课堂一片读书声的需要.
参考文献：
[1]刘阿娟,小学语文朗读教学的实践和思考[J].新课程学习,2013年.
[2]邓灵霞,小学语文朗读教学的思考和实践[J].新教育时代电子杂志,2014年.
总结:该文是关于小学语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小学语文朗读教学例谈 朗读是整体把握课文内容的重要手段。朗读时务必投入 ，感情越充沛，情感体验就越深。尤其是诗歌教学，最宜于朗读，也是必须要朗读。只有通过朗读，。
2、 小学语文朗读教学方法的 【摘 要】 朗读是重要的阅读基本功，历来是小学语文教学中最常用的方法，朗读是以语言为桥梁，把好的文学作品利用标准的普通话表达出来，绘声绘色地传达。
3、 如何加强小学语文朗读教学中朗读指导 摘 要：在新课改的背景下，提倡将朗读与精神探求相结合。教师要注重改变教学方法，突破传统的课堂教学。使学生感受到朗读的魅力与滋味。真正使学生通过朗。
4、 小学语文朗读教学 摘 要：小学的教学中，语文是一门非常基础的学科，而且语文主要是为了培养学生的识字能力，让学生掌握良好的语感，并且为今后的语文学习以及小学阶段的其。
5、 关于小学语文有效教学实践和 摘 要：小学生处在人生成长和发展的基础阶段，在小学阶段，语文对于学生掌握基础的语文知识，提高审美与思想水平都具有重要的作用，对学生综合素质的提高。
6、 小学语文朗读教学 如何指导学生读好书、爱读书，是我们每一个教育工作者共同探讨的问题。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫。。