论文小学科学教学中学生良好学习习惯培养是关于本文可作为相关专业习惯论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文关于习惯的说说论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
一位著名的教育家说过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款,它的利息将使人终身受益；一个人的坏习惯,就像欠了别人一笔 ,怎么还也还不清,将使人终生受害,甚至逼人走向歧途！”
进入新世纪后,国内在不断推进新课程教学改革,在科学学科教学工作上提出的要求更高.作为科学启蒙课程,小学科学重视对学生的科学素养进行培养.怎样提升学生学习的积极性,使用怎样的方式对小学生的科学素养进行更好培养,是每一位小学科学教师应该深入思考的问题之一.笔者认为对学生的学习习惯进行培养,提升学生学习的积极性是有效提升其科学素养水平的有效途径.在本文中笔者首先分析了培养小学生学习习惯的重要性,然后探讨了怎样培养小学生科学学习的习惯.
一、小学科学教学现状
1.教学目标不明确
由于中国传统教学方法极为单一,在教学过程中教师只是一味地灌输理论知识.但是,这和开设小学科学这门课程的初衷相背离.这在很大程度上剥夺了学生自由学习的权利.因此,这样的教学策略更加不利于科学课程的开展.
2.没有充分体现学生主体地位
随着我国教育方法的不断改革,体现以学生为本的政策需要被落实到教学工作中.但是,我们还是能够看见许多学校依然没有将学生摆在教学的首要位置.由于教师硬性要求学生学习理论知识,使得其产生抵触心理.由于学生的不配合,所以,就使教学工作不能够顺利地开展.
二、小学科学教学中培养学生良好学习习惯的策略
1.提高学生主动学习的兴趣
“興趣是最好的老师”,这句话同样适用于小学科学教学过程中.我们应该吸取以往的经验教训,争取将学生被动学习转化为主动学习.这就需要教师在教学过程中让学生提高学习的兴趣,进而引发其主动学习知识的想法.例如,教师在教学过程中应该通过神奇的科学现象引起学生学习的兴趣.在用酒精等加热试管时,教师可以通过酒精灯所发出的蓝色火焰吸引学生的注意力,并且将其燃烧时所发出的蓝色火焰进行讲解.因为酒精的主要成分是乙醇,而乙醇燃烧时就会发出蓝色火焰.这样一来,首先通过实验的方法将学生的注意力集中于此,之后再进行生动的讲解.这样学生通过直接的观察,不但能将理论知识牢记于心中,更能记住实验现象,以便为后续的科学学习做铺垫.
2.培养学生的观察能力
在小学科学学习中,观察是非常重要的一个环节,它是学生从外界得知信息的主要途径.但是小学生的观察意识非常薄弱,所以这就需要老师的帮助,帮助其有意识地培养观察能力.但是观察并不仅仅是停留在表面的,而是要透过现象看本质,引发思考,这才是真正的观察力.例如,在教学液体混合前后的体积变化时,教师让每位学生动手操作.具体步骤则是分别用烧杯称取100mL的水和酒精.然后让学生将其同时放入另一个大烧杯中进行混合摇匀,随即让每位学生说出有什么现象发生.这时就会发现混合后的体积不是200mL,而是少于200mL.随后教师告知是因为两者的密度不同,所以混合后的体积不是200mL.通过实验培养学生的观察能力,能够帮助学生形成良好的学习习惯,有助于后续的科学学习.
3.树立榜样,互相促进
教师、家长是小学生最好的榜样.有良好习惯的老师、家长对孩子形成良好的学习习惯是很有帮助的,因为教师、家长的一言一行都在学生的眼里,都会潜移默化在学生的心里.所以,教师、家长要留意自己的言行,做好学生的表率,不能使自己的不良习惯“传染”给孩子.对学生每个良好的行为习惯,教师、家长要及时地给予表扬、鼓励.
良好学习习惯的养成,培养学生的科学素养和创新精神对小学生至关重要,它将为后继科学学习,为其他学科的学习,为终生学习打下坚实的基础.
4.选用全面评价方式
作为一门需要不断探究的学科,相比小学科学课程的评价结果,评价过程更为重要.通过评价学生的学习过程,挖掘出学生的闪光点,强化学生学习的自信,这对其良好学习习惯的养成极为有利.如在学习“神奇的机械”内容的时候,教师可以让学生根据自己生活中的体验对实验进行设计,对杠杆的作用加以论证.其中有一名同学仅仅是简单实验就得出了上述结论,有一位同学经过多次实验验证也得出和上述同学一样的结论.教师的判定结果均为正确,但是教师应该严谨对待两位同学论证的过程.要是仅仅对结果进行评价,两位同学肯定都没有错；如果根据验证花费的时间,第一位同学更突出,但是作为教师应该发现第二位同学对待科学严谨、求实、踏实的学习态度,这更是一种极为重要的学习习惯,教师应该积极赞扬第二位同学,不仅保护了学生的自尊心,更保护了尚处于形成阶段的学习习惯.
不仅如此,运用过程性评价会让学生对自身存在的不足充分认识,如有的学生在学习的时候对学习内容胡子眉毛一把抓,不能做到有详有略,认为所有的知识都重要.通过结果教师评价学生学习的过程,科学点评,给存在上述问题的学生敲响警钟,让其充分认识到自身存在的不足,督促养成全面把握学习重点,甄别知识点的良好习惯.
总之,良好的学习习惯不是一朝一夕就能培养成的,需要我们老师付出长期的努力,才能收到好的效果.只要持之以恒,对孩子进行耐心的引导,就能充分发挥学生科学探索的主动性和积极性.“习惯成自然”,学生既学会了科学知识、科学方法和技能,又培养了科学的探究能力,促进了学生科学素养的形成,同时良好的习惯也将伴随着孩子们,让他们终身受益.
【作者单位：张家港市乐余中心小学 江苏】
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参考文献：
1、 小学科学教学中学生两种能力培养 科学课程是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动，以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。教师要以学生为本，创设科学探究氛围，带领学生走出校园。
2、 小学科学教学中学生良好习惯培养 小学科学的教学目的是在培养学生科学知识的基础上培养学生的科学素养，让学生对科学有初步的启蒙。小学科学教师需要激发学生探究科学的兴趣和热情，真正地。
3、 小学语文教学中学生自主学习能力培养分析 摘要：教师的教学方法和教学理念随着新课程改革标准的逐渐深入而不断完善和创新。以往传统的以教师为主导的教学方法早已不能满足现在教育目的的要求，以学。
4、 初中思想品德教学中学生自主学习习惯培养 摘 要：我国一直都以礼貌著称。思想品德一直作为中国人的毕生追求，而初中生恰好处于一个形成独立人格以及正确思想的过程。所以，在思想品德教学中能够让。
5、 小学数学教学中学生自主学习能力培养策略 摘 要：随着时代的发展，国内的教育不断进行与时俱进的改革，素质教育作为改革的主要方向，改变了传统教育中以知识教授为主要目的的教学方式，将教育的重。
6、 小学数学教学应注重学习习惯培养 摘 要：小学数学是数学学习的起点也是基础，小学数学教师必须认识到小学阶段的学习对学生数学基础知识学习的重要影响，《小学数学教学大纲》中明确指出：。