论文高校人才培养模式和实践是关于本文可作为相关专业人才培养论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文人才培养的重要意义论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：创新人才建设是国家经济发展的迫切需要和智力支持,高校是培养人才的主要阵地,如何培养出创新型人才关系到高校自身、企业和国家市场竞争力,因此高校应积极探索和实践创新人才培养模式.本研究重点介绍了现阶段各高校典型创新人才培养探索模式,并对创新人才培养的实践进行了反思,仅供参考.
关键词：高校；创新人才培养模式；探索；实践反思
2016年全国两会期间,“教育改革”依然是话题,由此得知人们对现阶段教育的关注度日益提高,追踪溯源在于全国大多数省份均在改革小升初和高考制度.全国各地基础教育改革、职业教育改革、小升初改革、高考改革等根本目的在于培养具有创新精神、创新理念和创新能力的创新人才.各高校是培养创新型人才的重要场所,担负着为国家和社会培养创新人才的艰巨职责,任重而道远.
一、高校培养创新人才的典型模式探索
1.大类培养模式——浙江大学
浙江大学在每年度招生时则根据学科大类开展,大一学生在通过一学期基础课程学习后,可按照个人兴趣、爱好、社会需求和就业现状等具体情况,再选择专业及方向的一种最新人才培养模式.在这一模式指导下,浙江大学便可依托其特色学科,进一步完善课程体系,强化教学内容,促进教育教学改革,提高学生专业选择的个性化和自由度,从而实现“高素质、强能力、厚基础”的人才培养目标.浙江大学利用大类培养模式选拨学生,尊重学生个性,引导学生树立创新意识,从而培养出创新型人才.
2.跨专业交叉复合模式——四川大学
现阶段,学科专业交叉融合已经成为了个大高校培炎创新人才的重要途径.四川大学尝试构建跨学科综合教育模式,促使各宽口径专业能够相互交叉,并将所学知识拓展到新领域,促进学科内涵建设.通过学习各交叉专业,调动和培养了学生创新意识,并提高了跨学科综合思维能力,进一步拓展了学生视野,提升了学生发现问题、解决问题的能力,充分锻炼了其创新性思维,长期以来,四川大学人才培养水平和质量得以突破性提高,培养出了一大批创新优秀人才.
3.产学研合作培养模式——吉林工程职业学院
产学研合作培养模式,具体而言是指高校、企业和科研机构之间形成一个钟合作关系,相互配合,相互协助,充分发挥其资源优势,合作培养创新人才的一种模式.吉林工程职业学院高度重视社会教育资源的拓展,尽力提高科研能力、社会服务水平和人才培养质量.产学研合作培养模式,为创新人才培养创造了更加宽广的空间,逐渐形成各专业人才培养优势.吉林工程职业学院积极和地方科研机构联合构建科技创新平台,提高科技服务水平,有效解决企业重大课题,进一步提高学科建设能力,形成了一种互利共赢模式,促使吉林省经济可持续快速发展.
二、创新人才培养的实践反思
1.创新人才模式创新成效
我国各高校通过对创新人才培养模式的深入探索,取得了显著的成效：其一教育理念创新.各高校普遍树立了多样化人才培养意识,提出“知识、能力、素质并重”的教育宗旨,将强化结合和因材施教有机结合起来,将创新能力和知识复合有机结合起来；其二创新培养模式,采用优生优教育、多专业发展、大类培养、个性化发展,各高校纷纷开设创新实验班或成立实验独立学院,以此为创新人才培养的新探索.聘请专业水平高、经验丰富的教师担当认可教师,实施自主选择课程、自主选择专业、自主选择课程等机制,尊重学生个性.一些高校还重视学生国际化培养,引进并开设国际课程,或挑选优秀学生到国外交换学习；其三,创新教学和管理体制.一些学校开设实验班,采用竞争机制,对学生进行动态培养,并在管理方面上确保创新培养人才计划的顺利进行.
2.创新人才培养的实践反思
在创新人才模式探索和实践过程中,各高校在获得可喜成绩的同时,也进行了深刻的自我反思,尤其是吉林工程职业学院深刻总结了实践探索中存在的各种问题.整体而言,吉林工程职业学院创新人才培养模式符合大学生的要求和愿望,但是也发现了很多问题.例如,在实践过程中导师制度效果并不是很理想,实验资源缺乏,并同院校其他制度产生了冲突,学生之间凝聚力较低,学生自主选择专业的成本高昂,出国留学或交换学习的效果不明显等.事实上,2016年我国高等院校学会组织开展的“创新人才培养模式探索”研讨会议上,十多所高校在深入研究讨论时,也十分担忧现阶段创新人才培养模式探索中的认同困惑、资源扩或和制度困惑.
各高校作为培养创新人才的重要媒介,探索和实践怎样培养创新人才是一个艰巨的任务,辩证地改革教学模式,有针对性、有目的地调整教学计划,编制最新教材,为大学生创造“主体”环境,遵守学生全面发展要求,空谈误国,实干兴办,为社会主义现代化建设提供源源不断的创新型人才.
参考文献：
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总结:该文是关于人才培养论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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