论文在生活中感悟数学是关于本文可作为感悟方面的大学硕士与本科毕业论文感悟工作励志句子论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识面出发,创设生动有趣的教学情境,从而提高学生的学习效率.由于数学教学的本质是数学思维活动的展开,因此课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参和数学思维活动.我们不仅要鼓励学生参和,而且要引导学生主动参和,才能使学生主体性得到充分的发挥和发展,只有这样,才能不断提高数学活动的开放度.学习数学不是教师把知识简单地传给学生,而是学生自己建构知识的过程.在学习过程中,学生不是被动在接收信息,而是以原有的知识经验为基础,主动地建构知识的意义.因此,数学教学要关注学生的生活经验,帮助学生构建数学知识.
在教学方式上,强调教师要通过情景等手段引导学生进行数学活动.我们要了解学生的想法,有针对性的进行引导,并组织学生进行合作和交流,得出有关结论.因此,教师在教学过程中,要注意培养学生学习数学的 ,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学习情境,结合学生实际进行教学,重视学生的实践活动,关注学生的学习过程,掌握好教材的使用,以此实现学生学习方式上的转变,有助于提高学生的能力.电教媒体的运用,能不失时机地为学生铺设探索之路,引发学生的思维,使他们通过自身的努力去解决问题,创造出新.
数学来源于生活,服务于生活,数学教学要加强数学和学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生的主动参和,焕发出数学课堂的活力.数学学科作为工具学科,它的教学必须理论联系实际,学以致用,这就是人们常说的数学知识必须"生活化",所谓"生活化",即在数学教学中,从学生的生活经验和己有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现"数学源于生活,寓于生活,用于生活"的思想以此来激发学生学习数学的兴趣,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而加强学习数学的目的性,增强数学学习的趣味.这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的.为了在学生学习数学知识的同时,初步接触和逐渐掌握数学思想,不断增强数学意识,就必须在数学教学过程中加强实践活动,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实中的问题和数学问题之间的联系和区别.教材中设计的许多案例都和实际生活有着密切的联系,教学时应尽量根据实际情况,模拟一些有利于学生学习的生活环境,设计一些生活场景中的数学问题,让学生在轻松快乐中达到一定的教学目标.
数学活动是师生积极参和、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动室学生学和教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者.数学教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础面向全体学生注重启发式和因材施教.对教师而言,意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习；上课不是单向的输出而是生命活动,专业成长和自我实现的過程,同时交往也意味着教师角色定位的转换,教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者.当师生之间建立起温馨的情谊,课堂教学氛围必然轻松愉快,学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态.同时,教师也会从良好的师生关系中,从学生对自己的热爱和期待中,受到强烈的感染,从而真正体会到教学工作的意义和乐趣.感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态.同时,教师也会从良好的师生关系中,从学生对自己的热爱和期待中,受到强烈的感染,从而真正体会到教学工作的意义和乐趣.（单位：内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第三中学）
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参考文献：
1、 联系生活实际提高数学课堂效率 【摘 要】数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。《数学课程标准》中十分强调数学与现实生活的联系，在其基本理念中明确指出：“。
2、 关注教学过程感悟数学思想 [摘 要]数学思想是数学知识应用的根基和源泉。在教学中，教师应精心设计每一个教学环节，让学生在情境中初步感知数学思想、在新知中充分挖掘数学思想、。
3、 在活动中体验数学在生活中感悟数学 [摘 要]人教版三年级下册“认识东、南、西、北”一课，要求学生能够结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并根据一个既定方向推导出其余三个方向。
4、 生活元素在数学教学中应用策略 摘 要：数学是一门与生活息息相关的学科，教师要结合教材内容巧妙引入生活元素，使学生在感性场景中理解知识，培养能力。文章从转变传统教学观念、创设生。
5、 感悟数学价值享受学习乐趣 中图分类号：G623 5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0175-01数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。
6、 生活中的数学更能扣人心弦 摘 要：陶行知先生的生活教育理论，与新课程改革的核心理念——“学生发展为本”是完全一致的。教育是从生活中得来的，只有以生活为内容的教育，才是创造。