论文创建生活情境小学数学课堂教学是关于小学数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：数学这门学科是学生时期非常重要的一门科目,也是和我们生活密切先关的一门科目,所以为了从小培养学生们的学习兴趣,以小学为主教育人员开始对教育模式的改善进行一系列的尝试,也为了能够让小学生们对于数学这门课程有一个新的认识,激发他们的学习兴趣.所以陈旧的教学理念开始被教育人员所摒弃,因为它会阻断学生们的发展,无法发挥学生们的学习水平.所以本文针如何创建生活情境式课堂教学来让小学生们更好的去发现数学在我们身边是如何存在的进行分析和探讨,培养学生们的学习兴趣.以及创建生活情境式教学的意义.
关键词：生活情境；小学；数学教学；措施
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0171-02
小学生们的学习思维活跃,好奇心强,是学生们进入学习时期的初期阶段,也是具有一定的指向性,因为这是培养学生良好习惯最佳时期,同样确立正确的学习态度和目标也是最有影响的时期,所以这个阶段对学生们的引导至关重要.学生们对于学习有着较高的热情,而且在此阶段学生们创造性特别强,所以老师在进行数学教学中要结合生活情境让学生们多以理解的方式去学习,和生活实际相结合,体验数学学习的乐趣.所以需要教师的正确引导和督促.但是如今很多学校在小学数学课堂教学中仍然采取陈旧的教学方法,没有将生活情境式教学融入其中.
1.当前小学数学课堂教学现状
1.1 现在数学教学最大的弊端就是,学生们埋头苦学,为的就是能够考出一个好成绩,而学习的真正意义没有体现出来,失去了学习所带来的乐趣.学生们死记硬背,机械式的重复着老师所讲的内容,然后开始大量的做习题,为的就是加大题量,应对考试,重视考试成绩,为了考试学生们不惜任何代价,课堂上学,课后进行补课,但是就是这样的学习反而没有提高多少学习效率,反而给学生们带来了很大的压力.没有将数学学习的意义表现出来,不结合生活实际,学生们无法将这门课程的学习和生活联系起来,体验不到数学学习的乐趣.
1.2 课堂学习氛围深沉,学生们的活跃性没有激发出来,导致课堂教学死气沉沉,学生们的学习也变得枯燥乏味.数学是一门和生活息息相关的课程,但是老师只以书本陈旧式的进行授课,对于生活中数学的用处不加强调.对数学知识的举例说明不重视,学生们感受不到数学知识是如何走进他们的生活的.让这门课程脱离了生活,失去了教学意义.
2.如何创建生活情境式小学课堂教学
2.1 以学为中心进行教学完善,随着科技的发展,在教学水平上也应做好相应的改革,教育设施进行优化处理,做到真正以学为中心,让学生们认识到学习的重要性,在教学设施配备上应该多采取当今科技所呈现的时代产物,如多媒体教学,通过多媒体进行教学辅助,可以让学习变得更加深刻,并且多媒体教学优点很多,完全可以利用其进行生活情境式教学.例如：由于多媒体可以展现视频和图片,那么教师完全可以利用此功能去收集和寻找和数学有关结合生活中的应用来展现给小学生们.就像学生们做的应用题,小明的家和学校的距离是1800米小明以每分钟50米的速度从学校出发回家,问小明需要多久能够到家.老师也可以利用ppt进行制作小明回家的路程,贴近生活情境式,让学生们更容易理解,也知道了数学这门科目并不遥远其实生活中就时常发生.培养学生们的学习兴趣.这种创建生活情境式教学的方法让学生们认识了科技赋予学习所带来的影响,多媒体辅助教学加大教学力度让学生们更清晰的了解教学思路.结合生活实际进行学习,达到一定的学习帮助.
2.2 贴近实际生活,创建生活情境式课堂教学.由于小学数学的难易程度过低,就像是小学生学习图形,只是简单的了解几何中图形的分类和计算简单的长宽高面积等.所以为了让学生们印象深刻,并且贴近生活创建情境式教学所以老师在授课中应该多注意举例扩充,让学生们也融入当中,发挥想象.例如：小学数学课程中认识三角形和圆形.同学们根据书本了解了图像的基本构造,但是没有对其进行更深一层的扩充,没有让其和生活实际相结合.所以老师可以这样创建生活情境式进行教学.老师可以拿生活中是这两个图形的实物如：可乐的底座,瓶盖等等.然后让同学们自由发挥去想象,学生们就会开动脑筋进行抢答：有圆形的橡皮,三角形的红领巾,圆形的碗,三角形的三明治等等.这些生活中的数学知识就被一一举例说出来了.将生活情境式教学课堂创建的恰到好处.
3.创建生活情境式课堂教学的重要性
让学生们了解数学这门课程是如何和我们的生活紧密相连的,激发学生们的学习兴趣.活跃课堂气氛,让教育变得更加灵动而非死板.让学生们在学习中减少压力,带来更多的学习乐趣.培养学生们的创造性和想象力.让学习变的更加有意义,让被动变为主动.
总而言之,学习是为了人们更好的生活,所以创建生活情境式课堂教学真正意义上体现学生们学习的价值,尤其数学这门知识在人们的生活中运用的比较广,基本买卖算账都离不开数学知识的延伸,所以为了培养出更优秀的综合性人才.相信这一教学理念的实施,会得到更多家长们的赞同,孩子们对于生活的态度有了明显的转变.更加热爱生活,并且通过这种教学模式的实施,让学生们能够更好的独立生活,家长们不会再学生们的生活上过多操心.让学生们生活的更放松,体现生活和教育的真正意义.
参考文献：
[1] 朱艳.学习生活中的数学,享受数学中的人生.小学数学课堂教学生活情境化的探索和实践[J]新课程2016
[2] 曹凯华.小学数学知识走向生活化,让生活知识走向课堂[J]考试周刊2015
[3] 陈丽艳.浅谈新课程背景下如何提高小学数学课堂教学质量[J]吉林教育2015
总结:本文是一篇关于小学数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 情景创建和小学数学课堂教学关系探析 摘 要：“情景创建”是指教师基于教学内容，借助直观手段创建与教学内容相关的情境或场景，为学生营造出生动、感性的课堂氛围。在小学数学课堂教学中，可。
2、 小学数学课堂教学如何和生活实际结合 【摘 要】数学来源于实际生活，又为实际生活服务。小学数学教学的基本理念“着眼于学生的发展”，使学生在数学学习的过程中，在学习能力和学习素质上均有。
3、 小学数学课堂教学情境优化有效性探究 摘要：在新课程改革的背景之下，为构造全新的教学理念，教师的教学方式不断地发生转变。在小学课堂教学中，为适应新时代的教学方式，数学课堂教学方式也面。
4、 小学数学课堂教学中有效情境创设 【摘 要】1 创设“真诚情境”，让学生在成功的喜悦中体验。2 创设“问题情境”，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。3 创设“活动情境”，。
5、 小学数学课堂教学中情境创设的有效性 课程标准中提倡：自主探究、实践体验、合作交流的学习方式，倡导“做”“想”“讲”有机统一的学习过程，教学要通过多种途径为学生提供学习经历，满足学生。
6、 小学数学课堂教学有效性 【摘要】本文首先介绍了课堂教学有效性的概念，然后分析了影响小学数学课堂教学有效性的原因，最后提出了提升小学数学课堂教学有效性的实施对策。教学实践。