论文我国高尔夫教育中的文化差异和文化调适是关于本文可作为相关专业高尔夫论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高尔夫论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：在前人研究的基础上梳理了高尔夫教育在我国产生、发展的背景,指出高尔夫教育是实现高尔夫运动“再本土化”的重要途径,高尔夫教育面临的迫切问题根源于中西文化、校企文化间的矛盾,进行高尔夫教育的文化调适需从内外两方面重塑高尔夫文化精神,为高尔夫教育健康发展奠定扎实的文化根基.
关键词：高尔夫；高等教育；文化调适
中图分类号：G80-054文献标识码：A文章编号：1009-9840（2014）04-0014-04
高尔夫运动进入我国已有将近30年的历史,随着这一运动的迅速发展,对专业人才的需求随之增加,因此,90年代末,高尔夫相关专业在我国高校中应运而生.高尔夫教育在提升高尔夫产业从业人员综合素质、促进产业的内涵发展和转型升级等方面起到了积极的作用.但从整体来看,高尔夫运动在高校的发展并不十分乐观,大环境下政府对高尔夫运动硬件建设的政策紧缩、校企合作的利益冲突、教学及课程的脱离实际等,致使高尔夫教育始终徘徊在理想状态的大门之外,难以真正成为高尔夫产业发展的核心力量.尽管很多学者对此进行了深入的探讨并提出多种应对困境的策略,但笔者认为,高尔夫运动进入校园之所以遭遇诸多发展的困难,其根本原因在于学校未能深入思考高尔夫教育深层的文化冲突从而进行及时的“文化调适”.本研究在陈述现状的基础上,对我国高尔夫高等教育面临的文化困境寻根溯源,试图根据高尔夫运动的特点将“文化转换”落实于高尔夫教学的方方面面,以实现高尔夫教育与市场的有机结合和专业教育的良性发展.
1产业背景：“异化”的本土化
在中国市场结构日趋合理,经济包容性和互动性加强的背景下,1984年第一个高尔夫场地落户中国后,高尔夫项目建设如火如荼,尤其是在沿海发达地区,迅速发展成为一种以高尔夫文化为依托,以现代市场经济发展的产业形式为体现的新兴的并具有高附加值的社会产业,吸引了以高收入、高学历的男性中青年为主的大量“高尔夫人口”[1]-[2].
尽管高尔夫有着本土化推广和发展的广阔空间,但“大跃进”式的发展也使其逐渐异化.第一,居民消费意识跟不上,加之宣传力度不够,文化严重缺失,使其变为大众眼中的“富人的游戏”.第二,从消费社会学的视角来看,在大众媒介的传播中,我国的高尔夫运动因其符号消费象征意义超出了其运动本身的价值和意义[3],从休闲体育异化为阶层和身份象征的工具.第三,随着商业资本与政府权力的结合,高尔夫逐渐“变味”,从休闲运动变相为房地产开发和滋生腐败的温床.
尽管因高尔夫“与当前的社会经济条件不相适应”[4]、“破坏生态环境”[5]等饱受指责,甚至出现“斩断高尔夫扩张之手”[6]的呼声,但其蕴含的巨大商机及巨大的经济附加值,[7] 以及展现出的“个体对高雅、文明、健康的文化消费方式的心理诉求和价值趋向”[8]等成为推动其发展至今的“正能量”.
2困境寻根：高尔夫教育中的文化差异
在当代高尔夫传入中国受到的欢迎和遭遇的抵制形成了“巨大的反差”[9]的同时,高尔夫教育也随之面临巨大的困难,究其根源,是由于以下三方面的文化差异使然.
2.1贵族文化与大众文化的区隔
首先,作为一种成形于贵族阶层的休闲运动,高尔夫的背后是强大经济实力的支撑.1984年广东的中山温泉高尔夫球场,由香港知名人士霍英东及郑裕彤等投资兴建而成,足以说明此项运动之“贵”.有资料表明,广东高尔夫俱乐部会员资格昂贵,少则十万,多则上百万,这就在经济上设定了高门槛,将普通大众排除在外. 其次,我国高尔夫文化积淀过于单薄.贵族文化是长期积淀的结果,绝不仅仅表现于外在经济上的富有,与欧洲相比,我国并没有真正意义上的封建社会和贵族文化的积淀,加之“社会主义人人平等”的意识形态下,贵族更无生长土壤.今天以中产阶级为主的“市民社会”也尚未形成,无论是高尔夫人口（俱乐部会员为主）还是投身于高尔夫专业学习的学生均十分缺乏高尔夫运动特有的文化精神.因此,高尔夫的“小众化”必然是难以逾越的过程.通俗的讲,在少数人尚未玩好、悟透的情况下,无视尚未实现全面小康的国情而追求大众化（普及高尔夫观念、大量兴建练习场等）,无异于缘木求鱼.高尔夫不应该只是身份象征的、符号化的消费,但在相当长的一段时间内,高尔夫必定难以摘掉符号消费的标签.
2.2校园文化与企业文化的鸿沟
校企之间的文化鸿沟主要表现在以下两个方面.教育非营利性与企业利益至上的矛盾首当其冲.众所周知,大学是精神独立、思想自由的殿堂,培养人才的过程在很大程度上是不可量化的“文明其精神”的事业,努力与物质利益始终保持着距离.高尔夫教育过程中难以绕开的企业却有着与教育迥异的目标,追求经济利益是其终极目的.因此,高尔夫教育中的“校企合作”之难归根结底是教育的“精神化育”与企业的利益追逐之间难以调和的矛盾.其次是学校育人之“慢”与企业快速盈利的矛盾.“十年树木百年树人”,教育是一个长期的过程,需要在不断地摸索和实践中积累经验,培养人才,而企业却是时刻面临来自市场竞争对手的挑战,以时不我待的心态在最短的时间内获取最大的利益才是立足之本.此二方面的“道不同”就足以令校企双方爱恨交织.
2.3西方文化与中国文化的分歧
尽管不少学者大谈高尔夫球文化与中国社会文化的契合,极力为高尔夫在国内的发展张目,但笔者认为一味违心地“粉饰太平”反倒会误导人们对现状的评估,因此,客观认识二者的差异更为紧要.
第一,二者对和谐的理解并不一致.国人讲“天人合一”,追求人与自然的和谐共处,延续至今天即是讲求可持续发展、建设节约型社会,而高尔夫球场的建设本身就是对和谐自然破坏的表现,也正因此才导致大众及学者的反对和责难.第二,此“诚信与公平”非彼“诚信与公平”.高尔夫文化是现代工业社会的延续或表现,讲求平等与诚信,是广大中产阶级在资本主义自由市场经济体制下形成的根深蒂固的文化认同.而我国文化是根植于农耕社会的以家族为单位的文化,国人所追求的是“不患寡而患不均”式的平等,诚信亦很大程度上被限定在具有严格边界的“关系”之中,诚信领域人性沉沦迫近底线[10],形成现代社会意义上的公平诚信观尚需时日.第三,中西休闲体育文化的差异.静与动是二者差异的外在表现.我国休闲体育源起于农耕社会,追求生产劳作之余的养生、娱乐,以心灵调适为主,是一种更接近在真正私域范围展开的“私域的身体文化”[11].西方休闲体育在人与人的竞技性互动中追求个性的张扬,以规则上的平等追求人性的自由,具有显著的竞技特征[12].
总结:本文是一篇关于高尔夫论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 世界技能大赛对我国职业教育 2015年8月，中國代表团在第43届世界技能大赛上获得了4金6银3铜的好成绩，让世界对中国的青年技工刮目相看。我国虽然是人口大国，职业教育的开展。
2、 基于内容分析法我国职业教育集团化办学模式 摘 要 基于2015～2016年全国职业教育集团化办学的典型案例，运用内容分析方法对我国职业教育集团化办學模式的研究表明，我国职业教育集团化办学。
3、 十二五来我国职业教育重大政策举措评估报告 摘 要 中国正在举办着世界最大规模的职业教育，这个庞大的系统在同整个国家一道加快迈向现代化的进程。政府主导是中国职业教育发展的主要方式，政策推进。
4、 我国高职高专教育其竞争力时空差异 摘 要 通过上榜学校数、教育竞争力、以GDP比重加权的锡尔系数3个方面，从全国和省际两个尺度，对我国高职高专教育及其竞争力的时空差异进行定量分析。
5、 我国财政教育投入现状分析和改革 摘 要 教育是一国发展的源动力，发展教育事业是提高一国国际竞争力和提高个人文化素质、减少社会不安定因素的重要举措。经历了数十年的发展，我国经济、。
6、 互联网背景下我国高校教育 摘要：随着互联网时代的到来，“互联网+”已成为大势所趋。各行各业都应把握时代的发展趋势，作为培养社会优秀人才的高校更应如此。实现互联网+高校教育。