论文近十年我国职业教育现代学徒制状况概览是关于本文可作为职业教育方面的大学硕士与本科毕业论文职业教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：以中国知网 2007—2016年对核心期刊发表的有关职业教育现代学徒制研究的相关文献作为研究对象,运用文献计量学软件 CiteSpace ,从论文数量、作者、机构、文献来源、研究方法、研究内容与热点问题等层面进行可视化分析,归纳和总结出职业教育现代学徒制研究方面取得的成果,并对职业教育现代学徒制研究进行了展望.
关键词：职业教育；现代学徒制；研究现状；可视化分析
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）03-0010-06
2014年6月发布的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中明确提出,要发展现代学徒制的职业教育模式.2014年8月教育部又印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》.目前,我国职业教育现代学徒制的各项工作正在大力开展,对职业教育现代学徒制的研究也已成为热点.学者们在该领域进行了不同层次、不同视角的研究,发表了大量的研究成果.然而,尚缺乏对职业教育现代学徒制的研究文献进行系统的可视化分析.随着大数据和信息时代的到来,信息的可视化处理成为研究分析中的新方法,知识的可视化分析逐渐发展并成熟起来.近年来,研究者普遍认为 CiteSpace 软件的统计方法能帮助人们从立体角度以量化形式来把握某一领域的研究现状.
期刊文献[1],具有科学研究成果公布、传播、积累、评价和学术导向等功能,是各类科研项目成果发表的主要形式,在学术交流中占有绝对重要的地位,最能反映一门学科研究工作的实际情况以及研究成果和研究水平.核心期刊[2]能定量反映文献信息的集中程度,代表了某学科或专业当时最新成果和最高水平,标志着学科或专业发展方向.因此,笔者拟以CNKI数据库有关文献为基础,对国内职业教育现代学徒制的研究状况进行定量可视化分析,以了解目前职业教育现代学徒制的研究进展,为相关课题的研究提供参考.
一、研究设计
(一)数据来源
本研究在期刊来源类别中选择“核心期刊”和“CSSCI”作为分析样本.
在 CNKI期刊以“现代学徒制”为检索词,在文献分类中选择“职业教育”,将时间设置成“2007—2016”,选“中核心期刊”和“CSSCI”选项,最终确定241篇文献作为本研究的数据.（见表1）
(二)研究工具
CiteSpace软件系统是由美国德雷塞尔大学信息科学与技术学院的华人学者陈超美博士开发的一款主要用于计量和分析科学文献数据的信息可视化软件,可以用来绘制科学和技术领域发展的知识图谱,直观地展现科学知识领域信息全景,识别某一科学领域中的关键文献、热点问题和前沿动态[3].
本次研究对 Citespace 软件进行参数设置,将时间设定于2007—2016 年,时间节点设置为1,年份设置为1s,阈值设置为50 Topper slice,在node types中选择关键词、作者、机构等相应选项进行不同的可视化分析.
二、文献统计分析
(一)文献数量分析
从时间维度对241篇文献进行整理后如图 1所示.由图 1可知,2007年在核心期刊的发文量为零,2008—2011年开始有少量研究涌现,但年均论文数量仅为2篇,可以看出这四年间的研究成果有限,研究仍处在探索阶段.2012年之后,论文数量开始出现明显上升趋势,尤其2014年以来,论文数量大幅度增加,在2016年达到121篇,占近十年CNKI核心期刊此类文献的很大部分.这一成果的取得与当年国家的相关政策密切相关.在相关政策推动下,职业教育现代学徒制的研究引起了學者们的关注.因此,总体而言,近十年来,职业教育现代学徒制的研究越来越受到重视,研究论文数量有显著增长的趋势.
(二)期刊分布情况
图2选取了发文量≥20的期刊杂志,统计显示：职业教育现代学徒制研究论文主要发表在《中国职业技术教育》《职教论坛》《教育与职业》《职业技术教育》这四类核心期刊中,其中《中国职业技术教育》和《职教论坛》两期刊在该研究发文量上所占比重较多,反映了研究者交流职业教育现代学徒制的重要平台即为《中国职业技术教育》以及《职教论坛》.《中国职业技术教育》杂志是教育部指导全国职业教育工作的重要舆论工具,是服务各级各类职业教育机构的主要阵地,也是我国职业教育领域发行量最大的国家级刊物,因此是职业教育现代学徒制研究的最重要力量[4].《职教论坛》是职教理论研究的重要阵地之一,深受职教界的普遍青睐,因此,《职教论坛》也有较高的载文量.
(三)研究作者情况分析
在CNKI数据库的核心期刊发文量最高的是关晶,发表论文5篇,位居榜首,其次为石伟平、欧阳忠明、徐国庆等人.从被引频次来看,赵鹏飞是职业教育现代学徒制研究中贡献率最高的学者,被引频次最高.由此推断在这期间,关晶和赵鹏飞两位学者是职业教育现代学徒制研究中的核心作者.
近十年职业教育现代学徒制研究的作者分析图谱.（见图3）
作者共现图谱中出现的作者共计152个,作者之间的连线有68个,可以判定在现代学徒制的相关研究中,作者与作者之间有着较多的联系与合作；图谱中存在着较多的子网,说明存在一些研究的学术小团体.根据聚类情况,可以发现学术团体内部之间的合作比较多,但各学术团体间的联系和合作较少（Density仅为0.0059）,形成以赵鹏飞和李海东、石伟平和关晶、赵志群和陈俊兰、欧阳忠明和韩晶晶、徐国庆为中心的作者合著网.其中,赵鹏飞和李海东等组成的合著团队规模较大,论文产出量最大.
(四)主要研究机构分析
2007—2016年在CNKI核心期刊职业教育现代学徒制研究论文发文量≥3的机构如表2所示.
从表2中发文数量统计,华东师范大学职业教育与成人教育研究所的研究成果最多,其次是北京师范大学教育学部.从各个节点文章的被引用频次统计,这期间华东师范大学职业教育与成人教育研究所在职业教育现代学徒制研究中受到同行的关注最多,其次是江西科技师范大学等.这些机构为职业教育现代学徒制的研究都做出了很多贡献.从这些研究成果分析,华东师范大学在职业教育现代学徒制研究中一直发挥着重要作用.
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参考文献：
1、 构建我国职业教育合理的教师选拔机制的途径 [摘 要] 职业教育有别于全日制普通高等教育最突出的特征是它更强调技能性、实践的操作性。这就从根本上要求职业教育的教师有较高的实践技能能力，目前。
2、 关于构建职业院校新型学徒制模式和 摘 要：“新型学徒制”是职业院校和企业共同培养技术型人才的一种职业教育形式。这既是一种制度化的人才培养模式，又是一种具体化的人才使用方式。而在“。
3、 关于中等职业学校现代学徒制人才培养模式 摘 要：本文以中等职业学校人才培养为背景，从“现代学徒制”的概念、特点、教学实践中的关键性问题等方面进行探讨，其研究结果可为今后相关研究提供参考。
4、 世界技能大赛对我国职业教育 2015年8月，中國代表团在第43届世界技能大赛上获得了4金6银3铜的好成绩，让世界对中国的青年技工刮目相看。我国虽然是人口大国，职业教育的开展。
5、 基于内容分析法我国职业教育集团化办学模式 摘 要 基于2015～2016年全国职业教育集团化办学的典型案例，运用内容分析方法对我国职业教育集团化办學模式的研究表明，我国职业教育集团化办学。
6、 十二五来我国职业教育重大政策举措评估报告 摘 要 中国正在举办着世界最大规模的职业教育，这个庞大的系统在同整个国家一道加快迈向现代化的进程。政府主导是中国职业教育发展的主要方式，政策推进。