论文讲究词语解释方法增强词语理解能力是适合不知如何写词语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于二字词语大全1000个论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]语文教学中,解释词语不能只依赖于字典中的释义和死记硬背.教师应教给学生一些词语解释的方法,如比较分析解词法、结合上下文解词法、联系生活解词法,从而丰富学生的词汇量,提升学生阅读和写作的水平.
[关键词]词语解释 方法 词语理解
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-051
词语理解能力是一种基本的语言技能,是理解句子含义,把握课文内容,感悟文章思想感情的基础.对此,笔者从自身教学实践出发,探讨了小学语文词语解释的方法,以帮助学生灵活多样地理解词语,培养学生的词语理解、分析和运用能力.
一、比较分析解词法,用心体会
词语理解并不是单纯的机械解释,它需要对 析、揣摩推敲、用心体会,从而正确把握词语含义,体会词语在句子中的重要作用.
（1）近义词比较辨析.通过比较近义词的异同,从中发现它们的细小区别,从而正确理解和把握词语意思.比如,“饱含”“包涵”“包含”这三个词语读音相似,都有“含有”之意,但含有的浓度或对象存在一定的差异性.“饱含”指充满,所含的量特别充足,如“她的眼眶里饱含着幸福的热泪”；“包涵”为客套话,请人原谅,有包容、体谅之意,如“打扰了,请多多包涵”；“包含”指里面含有,包括,如“童年是一支笔,笔中包含着一个个遐想,让我们轻轻写下”.
（2）同一词语不同含义两相对照.在汉语中,一个词语可能有多种含义、多种作用.学习时可以将同一词语放在不同含义的句子中进行两相对照比较,从而帮助学生明确词语意义.比如,“漂亮”一词,有好看、美观之意,也有出色、精彩的含义.学习时,笔者列举了下列句子,引导学生深刻体会：
①六一儿童节那天,孩子们打扮得真漂亮.
②他的演讲真是漂亮.
二、结合上下文解词法,体会作用
结合上下文解词法,即将词语放到具体的语言环境中,通过结合上下文语句中的关系进行词义的理解,从而体会词语在表情达意中的重要作用.
苏教版四年级上册《李时珍夜宿古寺》一文开头写道：“李时珍领着弟子庞宪,饥餐渴饮,晓行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察访药材,已经走了好几个月了.”在理解“饥餐渴饮”和“晓行夜宿”这两个词语时,笔者并没有直接解释,而是引导学生联系上下文,想一想：李时珍是如何领着弟子庞宪寻找住宿?如何喝水、吃干娘的?学生理解课文后回答：住破败的古寺,用枯枝杂草生火,用陶碗舀来泉水,煮沸后,边喝水边啃干粮.这样,通过结合上下文语境分析,学生自然就悟出了词语的含义.
再如,苏教版四年级下册《云雀的心愿》中有这样一句话：“孩子,以前这里也是一片茂密的森林.后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少.土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠.”句中 “乱砍滥伐”的“滥”在字典中有三种解释：（1）流水漫溢；（2）浮泛不合实际；（3）不加节制,不加选择.联系课文,就可以轻松地理解“滥”在文中是第三种解释,既而明白“乱砍滥伐” 的含义是指无节制、无计划和不合理地采伐林木的行为.对于“贫瘠”一词的解释,笔者先让学生联系上下文,说一说：文中“贫瘠”主要体现在哪些地方?然后,笔者呈现“贫瘠的沙漠”的有关图片,让学生感受,最后指出“贫瘠”的含义：土地不肥沃,土壤层薄,动植物难以生存.
三、联系生活解词法,诱发体验
在词语教学中,教师可以联系生活实际,诱发学生的生活体验,加深学生对词语的理解和掌握.如苏教版二年级上册《小鹰学飞》中写道：“小鹰只好鼓起劲儿,跟着老鹰拼命向上飞.飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了.小鹰急促地喘着气,对老鹰说：‘现在等我总算等会飞了吧?’”在解释“急促”和“喘着气”这两个词语的意思时,笔者要求学生联系生活想一想：当你们一口气爬完八楼的时候,是什么样的感觉?如果有人跟你说话,这时你又是怎样说的?学生认为自己会“急促地喘着气说”.这样,通过联系生活解词法,唤醒了学生的情感体验和生活经历,深化了学生对词语的理解.
又如,苏教版《学会查“无字词典”》一文中,爸爸在解释“骄阳似火”时是这样说的：“你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”笔者在此基础上,引导学生结合生活实际,说一说生活中“骄阳似火”的现象.
生1：夏天的中午,烈日炎炎,太阳烤得柏油路软绵绵的,远处的路面仿佛在沸腾.
生2：夏天的中午,烈日当空,花草的叶子都晒得长出了皱纹,像老奶奶的脸.
总之,词语解释的方法多种多样,在平时的词语教学中,教师要结合具体内容,灵活巧妙地运用词语解释法,帮助学生正确理解词语、掌握词语、运用词语,增强学生词语理解和分析的能力,提高学生的语文素养.
（责编 刘宇帆）
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参考文献：
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