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关于夯论文范文 引文化之源,输方法之径,夯读写之基相关论文写作参考文献

分类:专科论文 原创主题:夯论文 更新时间:2024-02-02

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[摘 要]《推敲》是一篇关于词语锤炼的文章.教学中,教师要根据课时安排,遵循文体特点,通过听故事、读故事、讲故事等环节引导学生感知文本,学生字,读课文,理脉络,练写字,努力引文化之源,输方法之径,夯读写之基,丰盈课程的教学.

[关键词]故事 推敲 词语

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)34-072

《推敲》是一篇关于词语锤炼的文章,写了唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神.文中有两幅插图,一幅是贾岛拜访朋友,月夜敲门惊醒了小鸟;另一幅描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟诗,一边做着敲门、推门的动作,憨态可掬,突出了他认真严肃的创作态度.教学时充分利用好这些图,可以形象地展现课文的主要内容.

五年级的学生已具备了一定的阅读能力,阅读的重点可转向抓住文中的关键词语、关键句子,体会文章要表达的内容及情感.课堂应充分凸显学生的主体地位,努力营造自主空间,创设展示的机会,让他们主动、大胆地朗读、讨论、交流,使他们真正认识到贾岛刻苦钻研、严谨治学的精神.

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文,并能说出故事的主要内容.

2.自学生字,理解新词的意思,并规范书写.

3.初步理解“推敲”的意思,感知贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神.

教学重难点

1.正确、流利地朗读课文.

2.了解故事的经过,理解“推敲”的含义.

设计思路

《语文课程标准》指出:“语文教学要让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.”本文为诗词故事,教学时,笔者遵循文体的特点,通过听故事、读故事、讲故事等环节引导学生感知文本,夯实第一课时的教学,即学生字、读课文、理脉络、练写字等.笔者给予学生足够的时间熟读文本,增加积累;关注语用,有机渗透方法,增加学生语文实践的机会,引导学生讲故事,书写生字;结合诗词的特点,巧妙地引入古文字、小古文等,传承传统文化,丰盈第一课时的教学.

教学过程

一、揭题——在游戏中激趣

1.出示木、水、竹、林的图片,让学生猜字.

师:我们的祖先真的很聪明,最初他们就是用这种象形符号“画”出字来的.

2.出示“敲”的部件,借助古文字猜“敲”的意思.

(1)出示城楼图,问:这是什么?(古代的城楼)这里也隐藏着一个字,是什么字?(高)(屏显“高”的古文字,点出“高”最初的意思就是城楼.

(2)(出示)师:这个符号是什么?(师做手势)像不像右手的形状?在古文字中,“又”指的是右手,这是“手”的一种写法.

3.揭示课题,指导“敲”的书写.

师:看,中国的汉字多有趣,一个汉字就是一幅画、一个有趣的故事.不过,随着时间的推移,“敲”的字形已发生变化,请大家跟着老师书空后描红.“推”和“敲”(师边做动作边说)本是两个普普通通的动作,可组成一个词语,意思却发生了根本性的变化,而这一切源于一个有趣的故事.想听吗?现在,我们就来听听这个故事.

二、古文——在欣赏中感知(听故事)

大屏幕出示文字,播放朗读录音:

“(贾岛)一日驴上得句云:‘鸟宿池边树,僧敲月下门.’始欲着‘推’字,又欲着‘敲’字,练之未定,遂于驴上吟哦,时时引手作推敲之势.时韩愈吏部权京兆,岛不觉冲至第三节.左右拥至尹前,岛具对所得诗句云云.韩立马良久,谓岛曰:‘作敲字佳矣.’”

师:听明白了吗?没听明白也没关系,因为这是文言文,现在编者叔叔已把它进行了改编.下面,我们一起来读读这个故事.

三、字词——在自读中解决(读故事)

1.自由朗读课文,读正确,读流利.

2.圈出本课生字词,联系上下文,理解它们的意思.

3.试着说一说故事的主要内容.

四、文章——在朗读中感悟(读故事)

1.指名读第1节.(方法点拨:读书就要这样,不添字,不漏字,不读错字.这就是读正确.)

2.指名读第2节.

(1)师随机点评,读出寻找的困难.

(2)重点指导写景部分.

指导看图:(出示图)看,这就是李凝的家,周围的环境怎样?(静)

练习朗读:(出示图文,播放舒缓的音乐)读出夜晚的静谧美好.

3.指名读第3节,理解“即兴”.

(1)指导 读音:这是一个多音字,“兴”在这里读第四声,一起读两遍.

(2)练习说话:今天,来了这么多老师听我们班的课,作为班级的小主人,是不是应该说一两句欢迎词?

(3)点评词义:像这种事先毫无准备,感受来了而进行创作、表演或演讲(临时发挥),这就叫“即兴”.

(4)质疑:大街上的人看到他这个样子,都感到好笑,他们笑什么呀?当时,如果你在场,会不会发笑?为什么?

(5)补充介绍贾岛,初步感知贾岛反复锤炼的精神.

贾岛是唐朝著名的诗人,他做诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”.他曾形容作诗是“二句三年得,一吟双泪流”.

4.指名读第4节,相机指导.

(1)指导“簇”的读音,理解意思.

(2)出示“仪仗队、簇拥、避让”.

师:读了这三个词语,你联想到了什么?(被簇拥的这个人一定是大官)这个人是谁?(韩愈)

(3)出示韩愈的肖像及简介.

师:韩愈是什么人?(韩愈当时在京城担任京兆尹,相当于现在的北京市市长.除此以外,他还是唐代的大文学家、大哲学家、大思想家,位居唐宋八大家之首.)

总结:关于免费夯论文范文在这里免费下载与阅读,为您的夯相关论文写作提供资料。

参考文献:

1、 三有,让读写结合更加高效 [摘 要]读写结合既是学生深入体验文本思想情感的手段,同时也是提高学生思维能力、表达能力的重要方式。在教学实践中,教师要准确把握读写结合能力训练。

2、 关注文体,立足读写,凸显语用 课标强调,语文课程应致力于培养学生的语言运用能力。根据所学课文体裁(或表达方式)的特点,有重点地选择某一个方面内容,作为教学突破口,引领学生感悟。

3、 巧引兴趣之水,浇灌生物之花 当前教学过程中,笔者深深体会到很多学生之所以生物成绩搞不好,高中生物课堂有效性不高,主要还是源于学生的兴趣使然,多数学生没有从内心真正去热爱这门。

4、 编织之源,自然之美 白柳:以幼叶叶片两面有白色绢毛而得名,生于沿河,以白柳之乡临沂的白柳最为出名。除编织外,白柳也可入药,有有清热解毒,祛风除湿的功效。蒲草:又称。

5、 传承中国传统文化基本精神,党校思想政治教育 中图分类号:D641 文献标识:A 文章编号:1674-1145(2017)11-000-02摘 要 中国传统文化的基本精神是中华民族在长期发。

6、 以优秀传统文化为载体,加强西藏高校爱国主义教育 西藏高校大学生是社会主义新西藏建设者和接班人,是维护西藏和谐统一,民族团结的中坚力量。因此,加强西藏高校大学生爱国主义教育具有重要的战略意义。用。