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孩子们犹如一棵棵初生的稚嫩的小树苗,在父母的关心和爱护下,健康幸福地成长.但是我们也常常看到这样一个现象：有些孩子并没有因为父母对他们深厚的关爱而感到幸福的滋味,反而觉得自己受到了干扰,有的孩子还因为父母的爱受到了伤害.
案例一
小明数学考试取得了从未有过的92分好成绩.放学后,小明兴奋地把考试卷交给妈妈说：“妈妈快看！我得了92分！”妈妈看了看,淡淡地说：“有什么高兴的,你看你的同桌小朵,每次都100分呢！”厨房散发出芳香的饭菜味,可是小明觉得今天的饭菜一点也不香.他一脸沮丧地走开了.后来,小明的数学成绩再也没得过高分.
案例二
小铁出生后,一家人对小铁给予了无限的关爱.妈妈替他穿衣,奶奶替他拿鞋,爸爸替他系鞋带,爷爷为他背书包.结果有一天,小铁上体育课时,鞋掉了,因为自己不会系鞋带,他只好趿拉着鞋,结果遭到同学的一阵嘲笑等
案例三
少年小强因为抢劫,受到法律的惩罚.回首往事时,小强痛悔地说：“要不是家里处处护着我,我的胆子也不会越来越大.”是呀,每当小强受到一点委屈,外婆就扯着外孙的手心疼不已,还要找人家理论.小强嚣张之心渐渐被家长放大,养成了天不怕地不怕的豹子胆.
每一位父母都很爱孩子,可是因为爱的错位,对孩子造成的伤害真的不少.上面所举的几个例子就是发生在笔者身边的真实事情.本来小明经过努力,取得了92分的好成绩.他感到终于在老师、父母和同学眼里树立了“好孩子”形象,内心受到极大的鼓舞.他多么希望父母和他一起分享这振奋人心的好消息！但妈妈的反应令他大失所望,妈妈不仅对孩子的一腔不在意,还拿孩子的分数和同学比.妈妈潜意识里是希望孩子别骄傲,要继续努力向更高的目标看齐,但是妈妈不理解孩子的心理,不知道孩子这个时候多么希望父母痛快地说一声：“你真棒！”给予他鼓励呀！但是等小明极度失望的心情可想而知了.案例二中,小铁的家长对小铁照顾得无微不至,应该小铁自己做的事情,家长一概包办,家长觉得这是为小铁好,是给予小铁幸福.可是,小铁终归要长大,独立面对社会.这样的包办代替,剥夺了小铁习得自立的能力,使得小铁不能自主,不会自理,落下一脸尴尬事.将来,面对竞争激烈的社会,小铁遇到的恐怕就不仅仅是尴尬的问题,还会遇到更大的问题和麻烦.在案例三中,小强的外婆对小强倍加呵护,挚爱情深.但是小强受了委屈,做错了事,家长应该问明情况,配合老师教育孩子明辨是非,做得对的给以肯定;有错误的地方,及时指出,避免下次再犯同样的错误.不分青红皂白地无端溺爱,使得小强滋生了错误的理解和认识,结果触犯法律,受到法律的惩罚.
其实还有一点往往也被很多家长忽视,那就是知道尊重孩子,却不知道尊重孩子必然包括尊重孩子的私人空间,细心呵护孩子那小小的隐私.只有给孩子自由的空间,孩子才能自由地成长,孩子有多大的自由空间,将来就可能有多大的发展.有的父母偷看孩子的日记,名曰关心,怕孩子胡思乱想,却无形中打扰了孩子平静的内心世界,破坏了孩子内心独有的隐秘空间,伤害了孩子的自尊心.这种包裹着爱的名义的行为,是一种侵犯,是一种伤害,不可取.
科学地、合理地教育孩子,使孩子有未来,有发展,着实需要父母的教育能力和智慧.蘇联著名教育家苏霍姆林斯基认为,养育孩子的过程,是把理智、情感、智慧、能力融合在一起的复杂劳动过程,不是那么简简单单的,只有爱是不够的.
把真爱还给孩子
美国家庭心理治疗家保罗夫妇说过这样一段话：“真爱行为是一种抚育自身和他人情感和精神成长的行为;真爱行为助长个体的责任感.”怎样才是科学理智的爱,才是孩子需要的真爱呢?
第一,爱是无条件的.有的父母这样说：“你不听话,我就不喜欢你了.”“不考100分,你就不是好孩子.”云云.这种有条件的爱,不管出于多么美好的目的,对孩子来说都是不妥当的,换言之,这是一种言语上的威胁.但很多父母似乎对此习以为常,感觉不出有什么不妥.我们既然爱孩子,那就应该无条件地接纳,不能在爱的名义下要求甚至控制要挟孩子,否则会导致孩子精神上的不安全感.
第二,爱是负责任的.一切爱孩子的行为和出发点都应着眼于孩子的未来,着眼于把孩子培养成为一个对国家、对社会有用的人才,不但关心孩子的身体健康,还要关心孩子的精神成长,关注孩子的心理健康,培养孩子德智体美劳全面发展;不把孩子当成父母的私有财产,树立为国教子的教育理念.这才是对孩子最好的也是最可靠而深厚的大爱.
第三,爱是平等的,是互相尊重的.爱孩子就要平等地对待他们,尊重孩子的兴趣,尊重孩子的隐私,尊重孩子的人格;教育孩子时摆事实、讲道理,以理服人,不打骂,不以强势压人.孩子的世界和成年人的不同,比如,很多孩子感兴趣的事物和父母不同.但这是孩子的选择,是孩子按照自己的逻辑思维进行的选择和取舍,孩子的选择没有功利性,完全发自于内心的喜好和热爱,是内心情感的外在显现.即使有些是幼稚可笑的,而这正是孩子世界的特征,不能单纯地以眼光去评判对和错、是和非.父母允许并引导孩子在自由的空间里做他们自己的事情,孩子们会在充满轻松、愉悦、幸福的天地里健康成长.
第四,少干涉,多鼓励,多支持.不断地给孩子提供精神上的支持,锻炼孩子经风雨、见世面的能力.爱得过多,对孩子来说就是干涉,会影响孩子自己的成长轨迹.父母应该做教练员而不是指挥员,要商量,不要动辄发号施令;当孩子遇到挫折和困难,及时鼓励,提供帮助,增强孩子战胜困难的信心;当孩子犯错误的时候,理解孩子的不成熟,包容,允许孩子犯他们这个年龄所犯的错误,帮助孩子改正错误,耐心等待孩子成熟起来.
第五,和孩子平等地沟通交流.做孩子的朋友,不做颐指气使的 大人.经常主动和孩子交流,使孩子感受到来自父母的温暖,这是孩子成长中重要的精神支持力量.注意交流的方式方法,注意语气、态度、体态语言,避免一言堂,摒弃那种“我说,你听”的所谓沟通方式.
父母之爱是世界上最伟大的力量之一,沐浴在爱的阳光下,孩子的童年才能充满幸福;沐浴在爱的阳光下,孩子才能在强大的爱的力量支持下,战胜前进中的一切困难,健康茁壮地成长.
总结:此文是一篇伤害孩子论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 让爱伴随孩子们的成长 1982年，她带着美好的憧憬告别了辽阳市幼师学校，被分配到辽阳市第二人民医院职工幼儿园，开始从事所喜爱的幼儿教育工作。1993年她主动提出停薪留。
2、 缺爱的孩子易怒 日前，美国宾夕法尼亚州州立大学的学者研究发现，小时候缺乏父母关爱的孩子，长大后有暴力倾向的风险更大，特别是男孩子。研究人员将缺乏关爱定义为：生。
3、 怎样和爱抬杠孩子沟通 怎样和爱抬杠的孩子淘通？Q：我家儿子夸年读五年级，近来特别喜欢“唱反调”，我应该如何与他沟通呢？A：這个问题很有代表性，其实是家长对孩子有误。
4、 让爱温暖孩子们心灵 当学生学习上有进步时，比自己有收获还高兴；当学生学习成绩滑坡之时，又为了学生着急上火；当学生生活上有困难时，毫不犹豫地解囊相助；当学生身体不适时。
5、 孩子不贪玩，比不爱读书更可怕 一个孩子不贪玩，比不爱读书更可怕。贪玩，说明孩子对一个游戏有热情。如果一个孩子对任何一个游戏都没有太大的兴趣，老师让干什么就干什么，对其他事情。
6、 爱自己孩子是本能，爱别人孩子是圣人 我从1991年到2010年一直担任班主任。20年来，我深深地体会到大方地献出爱，学生就会出现“柳暗花明又一村”的新气象。教师，担负的是育人的重。