论文在小学语文教学中如何积累材料是大学硕士与本科小学语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文教学方面论文范文。
摘 要：积累材料是一项长期地细致工作,而且多在课外去做,因此,教师要注重课外阅读指导,以读促积累；立足课内,深挖资源；课外拓展,优化资源,做到资源共享.同时引导学生时时做生活的有心人,爱积累、学会积累并养成积累的好习惯,使学生终生受益.
关键词：小学语文；以读促积累；立足课内；课外拓展
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0087-01
《语文新课程标准》〉中指出：要重视发展学生的搜集处理信息的能力,自主获取新知识的能力,分析解决问题的能力,交流、合作、探讨的能力,要密切联系学生生活和经验,广泛进行积极的社会实践,为学生的终身发展打下坚实的基础.无论是阅读、写作、口语交际、解决处理生活中的问题等等,处处需要去积累和收集有关的资料.为此,培养学生学会积累材料就显做到尤为迫切和重要.现结合教学中点滴体会和以及学习新课程后的感悟,谈一下笔者的认识与做法.
1.注重课外阅读指导,以读促积累
《课程标准》中有明确规定,小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字,但毕竟还是有限,教材只是提供了例子,教师应通过教材的例子教会学生正确读书的方法,激励他们运用课堂上学到的读书方法广泛涉及各种题材,各种体裁的课外读物.教师要根据学生实际和教学的需要,向学生推荐适合他们的书目.比如,从学生年龄出发,向低年级学生推荐童话、寓言、卡通等生动有趣的读物,如：《三字经》、《千字文》、《弟子规》等；向中年级学生推荐情节动人、曲折的故事,如历史故事、民间故事、科幻小说；向高年级学生推荐文质兼美,富有情趣的名篇佳作.也可以从教学需要出发,引导学生阅读与课文相关的文章.如学了《卖火柴的小女孩》,推荐学生阅读格林童话、安徒生童话,以及古今中外的各种童话名篇等.这样不仅能激发课外阅读的兴趣,也有利于语言的积累.在推荐课外读物的同时,教师还应加强阅读方法的指导,如：教给学生摘录、归类、整理的方法,教会学生读时批注,读后写心做到体会的方法.这样的课外阅读,才是真正的以读促积累,长此以往,必定会读有所获.
由于客观条件的左右,在阅读这道"大餐"上学生往往吃不饱、吃不全,但又不能等到有条件那一天再引导学生去阅读,所以,笔者带头把自己的各种各样的书籍全捐献出来,动员学生也把自己喜欢的课外读物拿来进行交流学习.接着,又鼓励学生节约零花钱,自愿订阅各种报刊,通过大家的努力,班级"小书库"便诞生了,现在存书量已达三千多册.班级"小书库"不仅使学生有书可读,而且读的都是自己喜爱的书、健康的书,从而为学生积累素材创造了良好的条件.
多读,是获得语文能力的唯一途径.引导学生广泛阅读,扩大阅读量,其实也是在积累语言.吕淑湘先生说：问语文学做到好的人,无一不做到力于课外阅读.叶圣陶先生也强调指出：为养成阅读习惯,为充实自己的生活,都非多读不可.可见大量阅读的重要.所谓"书到用时方恨少","少"字的含义有二：一是读的少；二是记住的少,所以说话、作文时便没词了.如果学生读做到多,广泛阅读,多积累些,天长日久,待到自己说话、作文时便能呼之即出,信手拈来,畅所欲言.
2.立足课内,深挖资源
叶圣陶说过：课文教材无非是个例子,凭着这个例子要学生举一反三.因此,教师要把收集的方法指导于每一节课文内容中,如在九年义务教育《十册》教学中,笔者是这样处理的：教《卜算子o咏梅》,先让学生自查课外书籍,观看有关的图片,组织上网查询,并召开了课前小小新闻发布会,激发了学生学习的热情.不到两天,全班就收集了诗词近三十首,赞扬梅花的古诗二十首.根据学生们搜集的资料,及时组织了一个诗词朗诵会、演唱会、展览会,并围绕梅花进行了故事接龙、诗配画、口头说文比赛,为学生提供了展示自我的"平台".教《厄运中的海伦》,笔者让学生搜集、阅读张海迪、霍金的生动事迹,召开班会、演讲会,并排演了一幕幕生动的课本剧.由于课前准备充分,教学效果非常明显.教《向往奥运》一文,为培养学生感受体育精神与奥运魅力,唤起学生们对奥运的向往之情,笔者在教学之前让学生自由结伴,去搜集自己喜欢的奥运内容.短短几日,有奥运会标、会歌、历届奥运会参赛图片、奥运田径比赛成绩单、历届奥运会主席的讲话录音、历届奥运多位明星以及明星的个人档案和联系地址都一一"飞"到了课堂.没想到一旦放开学生的手脚,会产生如此惊人的创造力,这是始料未及的,也是感受颇深的.再如作文训练《假如我会克隆,我要 》写作训练.首先让学生去询问有关专家和亲朋好友,观看有关克隆牛、克隆羊录像带；然后根据收集资料的能力及占有资料的多少分组交流、大胆想象,看谁的想法最奇妙、最有益于人类的发展.学生从不同的角度如农业、园艺、畜牧、医学等进行了设想,对"克隆"人这一新事物分正、反方根据已掌握的知识进行了辩论,之后评出了优秀发言人以及"未来克隆专家".对于好资料及好习作进行整理、誊抄并绘制插图,进行全班展评,签好名存入班级"小书库"中,在培养学生学习兴趣的同时,激发了学生对科技发展的关注,同时使学生养成了收集整理资料的良好习惯.
3.课外拓展,优化资源,做到资源共享
《新课程标准》还明确指出：课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义.所以有效的开发利用一切教育资源,引导学生进行观察、实践、收集生活信息、进行合作探究,从而实现学习的多样化.因此,生活是最丰富的百科全书,要让学生处处做生活的有心人,笔者还组织了小记者团、丫丫文学小组参观农村新貌,特别是对近年来农民生活发生的新变化、新气象进行了采访、调查,并写成了传记或报道.有的录了音和拍成照片,还深入到每家每户去搜集了民间故事、传说、农谚、歌谣、俗语、笑话、对联和风俗习惯,激发学生多收集、勤整理、多练笔、多交流,以此提高他们自主、写作和处理问题的能力.在实践活动中,还充分利用了广播、电视等媒体拓展了积累的渠道.每天晚上要求学生收看《新闻联播》,并在早晨进行说新闻、谈天说地活动,鼓励学生收（听）看四大名著、爱国故事、成语故事,还组织了写评论、写感想、写日记、写周记、写建议；引导学生上网浏览、查询、下载有价值的信息,注意教给学生学会收集信息、处理信息的方法,要选择健康的网站来扩大知识面；成立各种兴趣小组,如板报、绘画、书画、自制读书卡,小主持人和故事大王评选以及展评欣赏会等,既巩固了学习成果,又使语文资源做到到充分的开发与利用.
思路一变天地宽.总之,积累材料是一项长期地细致工作,而且多在课外去做,因此,教师要引导学生时时做生活的有心人,爱积累、学会积累并养成积累的好的习惯,使学生终生受益.
总结:本论文可用于小学语文教学论文范文参考下载，小学语文教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 小学语文教学中德育渗透 摘要：语文老师根据语文学科“文道结合”的特点，在学生认知的学习过程中进行潜移默化的德育渗透，既注重工具性，又要注重人文性，达到既“教书”又“育人。
2、 小学语文教学中肢体语言运用 摘要：在人际交往中，想了解人们内心世界时，语言并非万能，倒是另一种无声语言——肢体语言，发挥了不言而喻的奇妙作用。笔者将通过眼神、表情、手势等方。
3、 小学语文教学易错字精析巧练 语文学科的工具性决定了识字教学在小学语文教学中的重要地位。对于小学生来讲，枯燥的识字教学难度特别大，因此教师如何抓住识字良机让学生主动识字，让学。
4、 小学语文教学中读写结合利和法 [摘要]叶圣陶先生说：阅读是吸收，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养；写作是是表达，把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说。
5、 例小学语文教学中审美化教学策略 [摘要]语文教学审美化是一种以美化促优化的教学策略，即凭借语文学科自身的美和创造语文教学的美，来促成语文教学各项任务的有效完成，并促进学生素质的。
6、 小学语文教学中生本理念实施路径 时代经济的发展带来了教育观念的不断改变，以人为本的教育观念显然已经使学生在课堂的主体地位受到了教育界的广泛认同。在小学的教育中语文是一门最为基础。