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关于小学语文教学论文范文 农村小学语文教学中作文素材积累相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:小学语文教学论文 更新时间:2024-02-27

农村小学语文教学中作文素材积累是适合小学语文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关小学语文优秀教案50篇开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

作文,一直以来是小学生学习中的一个难题,特别是农村小学生,一旦作文,他们便眉头紧锁,找不到要写的内容.其实,农村不仅有丰富的人文底蕴,还有现代气息,这为农村学生提供了取之不尽的作文素材.如何发挥、利用这一资源优势,帮助学生寻找作文素材,达到作文育人的目的,是等待农村小学语文教师探究的课题.我是一个地地道道的农村人,生在农村,长在农村,再加上多年的农村小学语文教学经验,我试图从寻找农村小学作文素材中存在的隐性优势人手,开掘农村小学存在的素材方面特有的客观优势,扬长避短,因势利导,开辟农村小学作文教学的新天地,为提高农村小学作文教学的质量尽一份绵薄之力.

小学生应该如何积累作文素材呢?下面就结合自己多年的作文教学实践,谈谈小学生作文素材积累的三条基本途径.

一、观察积累

观察是汲取生活源泉、获得作文素材的重要途径之一.对生活观察得越细致,感受就越深刻,描写的事物才会越生动鲜活.我们生活的空间大至社会、自然,小至学校、家庭处处蕴藏着习作素材,一场雨雪、一顿美餐,一次游戏——四季变化都可入景,嬉笑怒骂皆成文章;我们生活的环境几乎每天都在发生不同程度的变化,即使每天往返于家庭和学校之间的路上,只要留心观察,也能发现写作的素材:坑洼的小路变成了平坦的水泥路,破旧的房屋改成了气派的高楼等可见,学生写作不是缺乏素材,而是缺少发现.要积累写作素材,学会观察就显得尤为重要.

写作中的“观察”不是一般意义上的观察,而是作为写作主体认识过程的“观察”.从认识论的角度说,“观察”就是有意识、有目的地知觉自然或社会现象的过程.“观察”并非一般意义的“看”它是视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等多种感觉器官共同参和的结果.它自始至终渗透着思维活动.平时,我们要求学生亲自去看一看,听一听,闻一闻,摸一摸,尝一尝,想一想等等都是指导学生观察的具体体现.观察的目的在于捕捉客观事物的特征,发现事物的共性和个性,要在观察中有所发现、有所积累,就必须充分调动多种感官的力量,掌握正确的观察方法.这样,才能有计划、有顺序、有重点地观察事物,全面、准确地认识客观事物,丰富、积累写作的素材.

二、体验积累

所谓体验积累就是引导学生用身心去体验生活、感悟生活,在实践中积累素材.俗话说“实践出真知”,只有让学生亲自去实践,去体验,才能掌握第一手资料,把活动的过程、细节及活动的体验、感受把握好,写作时才能表达出真情实感.丰富的生活,真情的体验是积累写作素材的又一重要途径.

1.感受多彩的校园生活

学生的校园生活是丰富多彩的:内容丰富的课程、风格各异的老师、活泼可爱的同学以及多姿多彩的课内外活动,都是小学生体验生活、感悟生活,积累素材的好途径.要引导他们认真观察——观察老师同学的动作、神态,倾听他们的语言、心声,感受大家的情感、变化等从而进行比较分析、归类整理,去粗取精去伪存真,丰富、积累习作素材.

2.感受自然、感受社會

古人云:行万里路,胜读万卷书.因此,我有意将学生的视线从校内引向校外,引导学生不断走出校门,去寻找写作的“活水”.

节假日要求学生根据自己的实际情况和家人或朋友一起走出家门,或拜访名胜古迹、或游览名山大川、或欣赏小桥流水,或指点家乡江山,或走亲访友等让学生在游玩中,了解祖国悠久的历史、灿烂的文化,领略大自然的浩繁神奇,感受家乡的风土人情、历史变迁;我们还经常配合学校大队部组织学生参加公益劳动和社会活动:捡拾白色垃圾、清理小广告、擦拭护栏、清扫楼道,为灾区捐款,为弱势群体献爱心等等;平时,则要求学生每天做一两件力所能及的家务劳动,从中感受父母的艰辛、劳动的乐趣.

这些活动的开展,充分拓展了学生的生活空间,既开阔了视野,增加了情感体验,又丰富了写作的素材.

三、阅读积累

直接经验固然可靠,但世界之大,世事之繁,我们每个人,不可能样样亲历,所以要积累丰富的写作材料,就必须学会积累间接经验.而间接经验的获得最主要的途径就是阅读.所谓“劳于读书,逸于作文”所说的就是这个理.

1.多读、精读

俗话说得好:“读书破万卷,下笔如有神”.鲁迅先生也说过,读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若只叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.”由此可见,要积累丰富的写作素材,写出优美的文章,必须大量地阅读.

读书是吸收、积累的过程:生动的词语、优美的句子、精彩的片段,写作的方法和技巧等.都在不知不觉中储存起来.多读、精读是习作成功的必由之路.

2.背诵“储蓄”

背诵是一种储蓄式的积累,就像蜜蜂采集花粉,虽一时一点一滴,但却能积少成多,酿出香甜的蜜.鲁迅、巴金等名家行文时之所以能挥洒自如,就是因为他们在精读、背诵方面下了许多苦功.

青少年时期,精力充沛、记忆力强,应不失时机地背诵一些名篇佳作.这样会不断吸收大量的词汇聚于脑中,储存许多布局谋篇的章法于脑际,下笔时,一旦触发灵感,就会意到笔随,妙笔生花.

3.勤于动笔

俗话说“好记性,不如烂笔头”,仅靠读、背是不够的,要使写作素材积累得更多、更长久,最好的办法就是让学生分类记录下来.

①摘抄优美词句.要求学生每人建立一个记录本,专门摘录好词佳句,优美片段及课文中的名言警句,记录的材料越来越多,学生的头脑也越来越充实,写作时查查找找、活学活用,作文增色不少.

②勤做笔记和卡片.为了积累写作素材,读书时可以边读边用笔在好词佳句下加批注,也可以根据自己的兴趣爱好选择做读书卡片,或写简短的读书心得,随时记下“思想的火花”,笔记和卡片是记忆的贮存器,是积累写作素材的好仓库,更是思考的激发器和创作的发源地,做好这一工作,能更好地丰富我们的素材库.

总之,辽阔的农村拥有着丰富的文化底蕴、自然景观,只要我们只要善于观察、善于体验、善于阅读,科学地开展作文综合实践活动,对学生进行适当、有效的引导,定能帮助学生积累很多作文的素材,使学生的作文不再难,并呈现出勃勃生机!

总结:这篇小学语文教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 农村小学语文教学中朗读现状和教学策略 【摘 要】 朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生的语感、帮助学生感知、理解文本内容的有效手段。《语文课程标准》指出:“要鼓励学生多读。

2、 农村小学语文作文教学的困惑和 摘 要:作文是语文综合能力的运用,作文教学一直以来就是小学语文教学的重中之难,也是小学语文教学中一向是最难、最令人困惑、最为意见分歧的项目。文章。

3、 小学语文教学中作文互动情景教学策略 【摘 要】随着历史车轮的不断向前滚动,时代发展和社会进步也对教育事业提出了更高更严格的要求,党和政府与时俱进,在教育教学领域积极推进新课程改革,。

4、 如何改革农村小学语文教学 摘要:近些年来,农村基层学校的整体面貌发生了巨大变化,宽敞明亮的教学楼替代了简陋的砖瓦房;配套全新的桌椅替代了破旧的板凳;图书、文体器材、教学仪。

5、 农村小学语文体验性口语交际课堂教学模式 20世纪初,美国教育家杜威提出了反传统教学的新教学理论,他认为應把教学过程看成是儿童通过亲身实践获取经验的过程。言语是一种极为复杂的过程,它涉及。

6、 农村小学语文口语交际教学问题和 内容摘要:当前,口语交际能力已成为现代人群必备能力。我国农村由于经济发展和信息传递滞后,学校语文口语教学现状堪忧。本文试图通过对农村小学语文口语。