论文快乐教学法在小学数学教学中应用是关于本文可作为小学数学教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学数学教学视频论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：随着社会的不断发展,小学数学教学发生了较大的变化,教师开始采取有效的教学模式,不断促进学生学生学习效率的提升,快乐教学法则是一种合理的教学方式,能够在很大程度上提升学生的学习兴趣,让学生在快乐的氛围中进行数学知识的学习,不断促进学生数学素养的提高.本文主要是对小学数学教学中快乐教学法的运用进行了探讨,提出了相关的建议.
关键词：小学数学；快乐教学法；应用；策略
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0225-01
前言
对于小学数学教学而言,抽象性较强,这样导致学生在学习中对于一些知识无法有效的理解,教师若是引导不当,很容易影响学生学习的信心,降低学生的数学学习兴趣.因此教师要利用一些有效的教学方式,让学生快乐的进行数学知识学习,提升学生的自主学习能力,促进学生数学学习效率的提升.
1.小学数学教学中存在的问题
目前来看,在小学数学教学中还是存在一些问题,这些问题直接影响了学生的数学学习质量,首先就是部分教师教学中模式较为单调,受到传统教学模式的影响,课堂中忽视了学生的主体地位,学生仅仅是被动的进行数学知识的接受,长期下来,学生的学习兴趣逐渐失去[1].其次就是一些教师过于重视课本知识,忽视了对学生进行数学知识的拓展,导致学生数学学习缺乏创新,教师在教学中仅仅是为学生讲解课本上的内容,没有将数学知识联系生活,导致学生无法有效运用数学知识解决问题,影响了学习效率.教师的教学方式较为单一,机械化的教学模式很大程度上影响了学生的兴趣,导致学生学习效率受到影响,学习质量下降.所以针对这种状况,教师必须结合学生的实际学习状况,采取科学有效的方式不断改变教学模式,利用新型的教学方式为学生营造一个快乐的学习范围,不断带动学生主动参和到数学课堂中,促进学生数学素质的提升.
2.小学数学教学中快乐教学法的应用
2.1建立和谐的师生关系.
和谐的师生关系能够促进学生快乐的学习数学.在小学数学教学中,教师要建立一个和谐的师生关系,能够促进学生对教师产生亲近感,学生只有对教师产生亲近信任的感觉,那么才能主动进行数学知识的学习.这样就需要教师要经常和学生进行沟通交流,了解学生在生活中遇到的问题,及时为学生解决,不断促进师生之间关心的进步,并且在和学生的沟通中,教师会充分了解学生学习的接受能力,针对学生的特点进行教学方式的设定,从而有效对学生进行合理的教学[2].在课堂之上,教师要作为引导者参和到课堂教学中,和学生之间相互交流,并且在这个过程中不断培养学生的问题意识,促进学生主动思考,最终加深对数学知识的理解,带动学生学习效率的提升.
2.2为学生设置合理的情境.
在小学数学教学中,要想充分实现快乐教学,教师可以为学生设置合理的情境,能够让学生在生动有趣的情境中进行数学知识的学习.学生进行情境学习,能够在情境中加深对知识的理解,并且感受到数学课堂的魅力所在.教师可以在课堂设置一些游戏情境、故事情境等方式来讲枯燥的数学知识生动形象的为学生展示在眼前,让学生充分参和到学习中.例如：教师在进行循环小数的教学中,可以让学生进行想象,想象生活中春夏秋冬的四周循环变化,之后让学生自主思考生活中哪些东西是不断循环的,这样学生在思考中会加深对循环的理解,之后教师引出循环小数的概念,对学生进行讲解,这样学生的兴趣得到提升,并且对于知识的理解能力也更加深入,实现了学生的快乐学习[3].
2.3设置有效的数学活动.
在小学数学教学中,教师要让学生在生动的数学活动中进行学习,在数学活动中感受学习的快乐,这样就需要教师针对教学内容设置合理的活动,能够符合学生的实际学习需求,以及学生的学习能力,可以让全部学生参和到活动中进行知识的学习.例如：“教师在进行小数、分数以及整数混合加法”的教学中,可以设置一个找朋友的游戏,将学生分成小组,一个小组六个人,每个学生身前都贴上不同的数字,有分数、小数和整数.教师出题,让学生相互之间找朋友,做加法,这样在游戏活动中,学生会感受到数学学习的乐趣所在,不仅提升了学生的学习兴趣,也加深了学生对数学知识的理解.
另外,教师可以利用多媒体来为学生进行教学,将小学数学中一些复杂难懂的知识点,利用多媒体图片以及视频的形式充分的展现出来,将复杂的知识简单化处理,并且利用生动的图片及声音吸引学生主动学习数学知识.让学生在多媒体学习中,理解重难点知识,促进学生对数学知识的理解,提高学生的数学学习效率.
结语
在小学数学教学中,教师必须结合学生的实际学习能力,以及学生的思维特点,设置一些有效的教学模式,能够为学生营造一个快乐的氛围,让学生在快乐中进行数学知识的学习,不断提升学生的学习兴趣,促进学生对数学知识的理解,从而来有效提升学生的数学知识应用能力.
参考文献：
[1]刘小丽.实施快乐教学,提高小学数学教学效果[J].新课程（小学）,2017（11）：180.
[2]胡銀光.如何实现小学数学的快乐教学[J].好家长,2017（49）：195.
[3]徐芹.引入数学游戏——谈小学数学中的“快乐教学”[J].小学生（中旬刊）,2017（05）：76.
总结:本文是一篇关于小学数学教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 运用情景教学法提高小学数学教学效率 小学数学课堂中利用情景教学模式，能帮助教师较为容易地提升课容量，有效提高课程效果及质量，并有效地帮助学生融入到数学课堂中，提高学生学习小学数学的。
2、 互动教学法在小学数学教学中运用 小学阶段正是学生想象力丰富的时期，课堂上“灌输式”的教育会压抑孩子的天性，大部分的小学生其实在课堂上并不能集中注意力，与其一味地要求学生们“鸦雀。
3、 快乐教学法在小学语文教学中的运用 【摘 要】新课改以来越来越注重学生在课堂上的主体地位，以教师为主导的向学生进行知识灌输的教学方法已经越来越无法适应新课改的要求。近年来为了提高。
4、 快乐教学法在小学语文教学中应用 内容摘要：近年来，随着我国新课改教育的发展，小学语文教学的要求也有所提高。目前，在小学语文教学中逐渐发展起来一种新的教学方式，即快乐教学法。。
5、 情境教学法在小学数学教学中的应用 摘 要：关于情境教学，在《数学课程标准》中有明确的建议，即从学生的生活经验和已有知识出发，创设情境来激发学生对数学的兴趣和学好数学的愿望。情境教。
6、 导学式教学法在小学数学教学中应用 摘 要：导学式教学是新课改理念下发展下的产物，教师引导学生，进行自主的学习。在通过这种教学方式，改变学生的被动局面，更好地的投入学习过程中。本文。