论文快乐教学法在小学教学中实践是关于对写作快乐教学法论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文导学式教学法论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着我国教育体制的改革以及素质教育的进一步深化,我国的教育行业也取得了一定的发展,尤其是 教学领域更是取得了不斐的成绩.该文章通过对快乐教学法在 教学中的意义进行分析,并对快乐教学法在小学 教学中的有效实践进行相关阐释.
关键词：快乐教学法；小学 ；实践
就小学生而言,他们正处于一个充满活力的年纪,针对这一年纪进行 训练是至关重要的.小学阶段的 训练不仅满足了学生的玩耍娱乐 ,同时,身体也得到了很好的锻炼.因此,将 纳入教育教学中无疑是一个非常关键的举措,但这一教学需要科学实施, 如果方法不当,反而会出现发作用.而快乐教学则是经过多次证明最为有效的小学 教学方法, 那么,我们究竟应该如何将快乐教学法在小学 中进行有效实践呢?
一、小学 教学中实施快乐教学的意义
1.有利于调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣.无论是什么学科的教学,如果能够让学生在快乐的氛围中学习都是非常有效的,将快乐寓于教学之中,可以更有效的完成教学目标.而小学 教学本来就是一项非常活跃的运动,需要每位学生积极的参和,快乐教学法可以更好的激发学生的参和兴趣.
2.有利于教师充分发挥自己所学.快乐教学法不但能够使学生在轻松愉悦的氛围中学习,而且可以更好的促使老师发挥其所长,充分运用自己的所学来教育学生.教学本来就是一个老师和学生双向互动的过程,二者缺一不可,而快乐教学法能够让学生和老师在教学中获得快乐,以更加积极主动地态度参和到学习中.教师在整个的教学中发挥着积极的引导作用,但是,现在小学 教学受到诸多客观条件的限制,使得老师难以发挥其所长,只能受限于应试教学的模式之下.快乐教学法无疑是一场“及时雨”,给当前的教育困境带来新的生机,让老师尽可能少的受到限制,充分运用自己所学的知识、技能来教育学生,尽最大努力让学生在快乐中学习,以便得到最好的 教学.
3.通过 游戏的教学方式来不断提高 教学中的快乐性.对于任何一个年龄段的人来说,都有着不同的游戏方式.对于游戏来讲,其属于社会实践活动的一种,不仅可以很大程度上满足人们的心理需求,同时也是人们缓解压力的一种方法.因此,如何通过游戏在不断的实现教学目标,成为当前体育教学开展快乐学习法的重要组成之一.尤其对于小学在而言,在 教学中能否充分调动课堂的氛围,进而通过游戏来提高学生的体制以及 技术.通过游戏在教学中的运用不仅可以锻炼学生的反应能力、传球能力,还可以激发学生们的学习兴趣,提高学习的积极性.
二、快乐教学法在小学 教学中的有效实践
在小学 的教学中,要想将快乐教学法的优势发挥至最大,可以从以下几个方面着手：一是师生之间关系的融洽,二是相关规章制度的有效建立,三是学生课堂玩球的训练.
1.融洽师生关系.教师在教学过程应注意和学生之间的互动,能够对学生的情绪变化加以实时调控,以保证学生保持积极健康地心态.教师应积极和学生之间建立融洽的师生关系,使学生和老师之间又不仅仅只是师生关系,而更像是朋友,尽可能得到学生的信任,增强课堂学习氛围.当学生遇到难题时,教师可以积极引导学生克服困难,并对其加以鼓励,增强学生的自信心.对于学习积极性不高的学生,教师可以积极指导并鼓励,促使其积极有效的掌握学习方法,从而提高其学习的积极性,进一步提高小学 教学实践性的提升.
2.建立规章制度.俗话说“无规矩不成方圆”,由此可见,規矩的重要性.教学活动能否正常的展开,很大程度上取决于是否有一套有效的规章制度.为了保证小学 教学活动的正常进行,就必须建立有效的规章制度,坚持固定的队员、教练、器材场地等.另外,校长可以根据学校的实际情况制定一定的 训练计划,确立教学目标、内容以及要求.在学期末,学校可以对上一学期的教学工作进行总结并对下学期的教学工作作出计划,从而保证 训练方式的有效展开.
3.加强学生课堂玩球的训练.在教学过程中,可以加强学生课堂玩球训练,让学生自主进行玩球训练,可以充分调动学习氛围.但就目前而言教师在学玩球训练中,教师对学生的管理较严格,不利于学生自主性的发挥,从而致使教学的时效性不高.同时,有些学生对 缺乏完整的认知,导致学生失去学习的兴趣,所以教师必须要了解学生的实际水平,从而有针对的对学生进行培养.这样才可以调动学生的学习兴趣,有效提高学生的 技术水平.例如,在训练时对学生进行两两分组进行准确度练习,两个学生相隔6m,画一个直径1m的圆圈,踢进对方圆圈得一分,也可以采用整体竞赛的方式,谁进球最多谁赢,这样不仅能够激发学生的兴趣,还能够提高学生踢球的准确度.
4.培养团队精神,铸造球队之魂.常言道 “众人拾柴火焰高”. 是一项要求团队协作中的运动,异于其他小球类项目,比较注重个人能力的发挥,在 运动中,个人能力固然重要,但团队的合作也是不容忽视的,抢球、传球、掩护、配合等,这一系列的动作都需要每位队员的团结和合作,每一份成功,和每一位的队员的努力都是密不可分的.因此,在小学开展 教育更有利于学生之间的团结和合作,让他们在实践中懂得为他人着想的重要性,懂得“牺牲小我,成全大我”的奉献精神,铸造球队之魂.
5.多样化游戏方式,提高学生 技能水平. 运动是一项循序渐进的运动,如果采用单调的游戏方式,难以激发学生的主动性,为了提高学生的 技能水平,需要采用多样化的游戏方式,如, 绕桩接力,将学生平均分为若干小组,每小组5个人,小组间展开绕桩接力比赛； 保龄球,在距离5m的位置放置废旧饮料瓶,让学生踢球击打饮料瓶,每打翻一个饮料瓶积一分,得分最高的学生获得相应的奖励.
结语：总之,在小学 教学中运用快乐教学是一个重要的手段,通过快乐教学法,不但可以使教师充分利用其所学,而且可以更好的调动学生的积极性,从而更好地完成教学任务.
参考文献：
[1]姚姣妮. 快乐教学法应用于小学 教学中的实践探析[J]. 教育科学：全文版, 2016（3）：00094-00094.
[2]黄卫平. 浅析 教学中“兴趣教学法”的运用[J]. 教育现代化：电子版, 2016（22）：0106-0107.
[3]许红艳. 快乐 ,寓教于乐——小学 教学中快乐教学法的运用实践[J]. 学苑教育, 2017（2）：7-7.
总结:本论文可用于快乐教学法论文范文参考下载，快乐教学法相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 快乐教学法在小学语文教学中的应用分析 摘要：作为一门基础课程，小学语文对学生思维能力、理解能力与沟通能力的培养都有着比较重要的影响。因此在小学语文教学中，教师也要采用多种教学模式与教。
2、 快乐教学法在小学语文教学中的应用 摘要：近些年来，伴随我国新课改的逐渐发展，也使得小学语文教学面临着更高的要求与挑战。与此同时，也产生了更多新型的教学模式与教学方法。例如，快乐教。
3、 快乐教学法在小学语文教学中的运用 【摘 要】新课改以来越来越注重学生在课堂上的主体地位，以教师为主导的向学生进行知识灌输的教学方法已经越来越无法适应新课改的要求。近年来为了提高。
4、 快乐教学法在小学语文教学中应用 内容摘要：近年来，随着我国新课改教育的发展，小学语文教学的要求也有所提高。目前，在小学语文教学中逐渐发展起来一种新的教学方式，即快乐教学法。。
5、 用快乐教学法激发小学体育课堂活力 摘 要：体育课时素质教育中的重要组成部分，高效开展体育课不仅能够锻炼学生身体，使学生身心健康成长，同时还能培养学生体育锻炼意识，为学生今后健康成。
6、 问题导向式教学法在专业课教学中和实践 摘要：问题导向式教学法以学生为主体，以问题为导向，其终极目标是培养学生独立思考的思维与能力。在教学实践中，问题导向式教学法可以极大程度上克服传统。