论文初中英语课堂交流—互动教学模式探究是关于对写作初中英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中英语单词大全5000论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：英语课堂当中“交流—互动”是学习英语的重要环节,“交流—互动”这一教学模式是实现高质量课堂的必经之路.通过师生交流互动,学生体验到学习英语的乐趣；教师通过和学生交流,理解学生的需求和情感体验.这一模式重新审视传统初中英语课堂中的不足,取长补短.教师要實现师生间友好交流,创建高质量课堂.
关键词：英语教学；教育模式；交流和互动
一、案例和反思
案例：八年级上册Unit 2.刚上课,复习完上一节课的学习内容后,英语教师带领大家学新单词.教师：翻开书92页（excuse,me,thank,teacher,about,yours,for,help,welcome）.（学生齐读）教师：现在大家再跟我读一遍单词,争取这一遍记住.（学生齐读）教师：好,同学们,我现在给大家五分钟时间把咱们刚才学的单词背下来,一会儿默写.（学生默背）教师：时间到,大家拿出听写本将单词的中文解释写在本上,自己默写.学生开始抄中文注释.学生甲：认认真真默写.学生乙：偷偷打开书开始抄.学生丙：合上书无所适从,不会也不写.教师：现在以小组为单位把听写本收上来.
反思：这位教师的教学方式就是传统的死记硬背,教师的目的是让学生记住并掌握新单词,但教学方法有误,教师讲自己的,没有和学生互动交流.没有交流的课堂显得死气沉沉,学生也提不起学习的兴趣.教师单方面向学生灌输知识,不管学生有没有学会就进行课堂检验.“非指导性教学”代表人罗杰斯反对这一教学方式并指出,“只在颈部以上进行的学习,没有经过心智是无意义学习”,学生花费大量的时间去背单词记语法,却缺乏语言交流所需要的听、说、读、写.真正的教育过程是师生间交流互动,发挥学生学习主体的作用,充分调动学生感官,让学生充满积极性、主动性,主动愿意学习、愿意接受新知识,这才是我们“交流—互动”的教学模式的真正目的.
二、“交流—互动”教学模式的开展
“交流—互动”的真正含义是什么?“交流”是指通过语言交流的方式,彼此把自己所拥有的东西提供给对方.“互动”则是互相帮助、互相影响,成为影响对方的因素.师生间的“交流—互动”是师生之间的交往,换言之,教学过程中“交流—互动”就是师生交往的过程,通过课堂的渠道,将教师的教和学生的学达到统一.师生之间彼此交流沟通、互相帮助,打破传统意义上教师和学生之间的壁垒,成为相互给予的朋友.“交流—互动”教学模式的特点：
1.内容广泛
“交流—互动”这一新的教育模式打破了传统的教育方式,由教师单方面传授知识改为师生之间通过语言交流友好互动.改变传统教育中以课本为主体死记硬背的成规,不止是书本中的内容,可根据生活中发生的事让学生更广泛地接受新知识.
2.学习过程相对和谐
“交流—互动”这一教学模式建立了师生间的友好关系,师生平等,学生对老师不再像以前一样有抗拒心理.从教师为主导变成师生主导,为学生创建了一个良好的学习环境,也创建了一个自然和谐、平等 的相对轻松的课堂氛围.
3.有明确的目的
语言是人类交流的一种工具,这一特点表明英语教学的目的就是培养学生学会交流,不同于传统的背单词、记语法,将知识强制记在脑子里.通过语言交流的方式真正把英语当作交流工具,互动参和中培养学生语言表达能力,提高英语的语感,提高英语的运用能力,达到真正的学以致用.
三、“交流—互动”教学模式的应用
让学生有自主学习的兴趣是“交流—互动”的前提,学生有兴趣,学起来才会事半功倍.兴趣是学习的动力之一,激发学生的思维,引发学习的兴趣是实现“交流—互动”的前提,而教师的作用就是引发学生的学习兴趣,教师负责组织、监督、维持课堂,将学生往正确的方向引导,帮助学生主动探索知识,多为学生提供实际应用英语的机会.中学生不再是三两岁的小孩子,单方面灌输知识已经不再适合他们.教师要有目的、有计划地让学生自主学习知识.主动学习并找到正确的学习方法,这一点十分符合杜威指出的“从做中学”这一概念,掌握正确的学习方式比单纯死记硬背更适合中学生,且效果更为显著.共同讨论解决问题是“交流—互动”的关键,“交流—互动”不仅是师生间的交流互动,更是学生间的交流互动.开展分组学习,由学习能力强的学生带动学习能力较弱的学生.学生间互相学习、互相帮助,有利于各个程度的学生共同进步,这也是“交流—互动”教育模式的关键.学生的问题、疑惑由教师回答,更有利于创建高效课堂,提高学生的学习能力,巩固练习、消化吸收“交流—互动”的效果.帮助学生解决问题后,教师应对各个小组进行评价,要全面、客观、公正.教师对学生的讨论结果进行总结,应多注重学生对知识理解的深度,关联知识之间的内在联系.不同层面的练习,让不同层次的学生对知识都能充分地消化吸收,从而达到“交流—互动”教育模式的目的.
“交流—互动”在英语课堂中的应用改变了传统的教学方式,不再是教师单方面地传授知识,而是让学生喜欢上学英语,让学习英语成为一种快乐,激发学生对新知识的探索欲,为学生提供一个全新的课堂氛围.“交流—互动”教学模式让学生可以在自由、平等的课堂氛围中愉快地接受新知识,掌握技能,将英语应用在生活中,达到学以致用,构建高效课堂的目的.
参考文献：
[1]谷陟云.罗杰斯的人本主义教育观及其启示[J].现代教育科学（普教研究）,2009（5）.
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[3]高倩.中学英语课堂中的互动式教学实践研究[D].延边大学,2010.
?誗编辑 张晓婧
总结:本论文主要论述了初中英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 初中信息技术理论课程课堂内翻转教学模式探究 摘要：在新课标的指引下，初中信息技术课程定位变成了以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标。既然是培养学生信息素养那就离不开信息技术理论。
2、 英语课堂交流——互动教学 一、运用“交流——互动”教学模式进行英语课堂教学“交流——互动”教学的基本模式结构为：教师启动学生自学——小组讨论——组际交流——练习评定。。
3、 初中英语课堂小组合作教学策略 摘要：英语学科是初中教育重要组成部分，高效优质的英语课堂对英语学习有直接影响，在新课程理念影响下，小组合作教学模式发展而来，合理运用小组合作教学。
4、 艺体生大学英语学习多元互动教学模式 内容摘要：作者在本文中就英语学习的相关问题进行探讨，英语学习，不管是口译还是笔译，对学习自身的学习能力要求都是很高的，因此就要求学生在学习的过程。
5、 初中英语课堂同伴引领教学实践 素质教育是体现以学生发展为本的教育，教育均衡化又是构建和谐校园的最真实体现。面对学生中交流障碍、自信不足、不会科学学习等均衡的缺失，我校通过推行。
6、 初中英语课堂有效策略教学 摘 要：学生普遍喜欢那种轻松、和谐的学习环境，喜欢那种接近生活的教学活动。在教学活动中，学生是主体，是教学活动的重心，只有尊重学生，建立民主、平。