论文初中英语课堂实施生活化教学实践和是关于初中英语方面的论文题目、论文提纲、初中英语语法大全论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
新课标明确指出：“英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,拓展学生学习和运用英语的渠道.”落实这一要求,就需要我们实施生活化教学.如何在课堂和生活、知识和现实间搭起一座桥梁,把生活引入课堂,让学生在生活语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上学习和运用语言是我们实施这一教学法重要前提.下面,我结合多年教学实践,谈谈在初中英语课堂中实施生活化教学的体会.
1. 新课导入生活化
常言道：“良好的开端等于成功的一半.”新课导入是课堂教学的开始环节,虽然只有短短几分钟,但对整个课程影响重大.因为教师的教学情况直接影响着学生进入学习状态的快慢,直接影响到学生的参和效果.我们知道,导入中生活化内容,由于学生“似曾相识”,在激发兴趣、催生求知欲方面有着积极功效.教师如果能根据教学内容,把学生最感兴趣、影响最直接的生活引入开课环节,那就能产生敲山震虎、顺风拉帆、先声夺人的效果.例如在学习“What do you think of the game shows?”这一单元,教sitcom、soap opera、talk show这一些节目单词之前,我就以《家有儿女》、韩剧、《咏乐汇》、CCTV News等学生再熟悉不过的电视节目作为引入,学生一个个兴趣黯然,单词学得特别起劲,我乘胜追击,又问他们“What do you think of CCTV News?”等,并教给他们问别人看法以及表示喜好的句型,学生在这节课中,学生学会用书中的句型来表达生活中的内容,如：I don’t mind Korean soap operas. Li Ming can’t stand CCTV News. 我觉得这样才是一节符合学生生活实际、让学生学有所获的英语课堂,才能真正开启学生英语学习之旅.
2. 教学方法生活化
方法决定效果.实施生活化教学,必然是生活化的教学方法.虽然教学方法很多,但是否能承载生活现实入课堂,是一个值得商榷的话题.多年的教学实践告诉我们.英语课堂中的生活化教学方法可从这样加以实施.
2.1 教学情境生活化
通过创设具有浓厚生活气息、贴近学生认知水平的情境,让学生亲身体验来自生活情境中的问题,一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面可以沟通生活和学习、具体问题和抽象概念之间的联系,在解决问题中学会学习.我们应该从教材和学生性格、爱好等实际学情出发,步步深入地提出富有趣味性、启发性等充满生活气息的问题,创设生活化情境,让生活融入课堂,让学生在生活情境中学到书本知识.例如在教学《Unit 1 Will people have robots?》时,我先抛出问题：How will your life be different in ten years?问题的提出引起学生们极大的兴趣,他们都在想象着自己十年后会是什么样子,然后我不失时机地提出问题,步步深入：① Will you be at this school in ten years?② Will you live in the same house in ten years?③ Will you have robots in your home?④How will your robots be?学生们都七嘴八舌地议论了起来,课堂气氛随之活跃了.接着我又提出了问题：How will the world be different in 50 years?给学生造成悬念,引发了他们的好奇心,从而产生疑问,渴望破解疑问,很快地就融入50年后的世界,使原本很抽象的知识变得生动有趣,学生学习劲头十足,收到良好的教学效果.
2.2 课堂语言生活化
课堂是师生的互动对话.而语言是师生交流的最主要介质,起着桥梁作用.我们知道,现在的学生好奇心强,对新鲜名词、幽默语言格外感兴趣.因此,我们必须加强课堂语言锤炼,把生活中、网络中、广告中的一些幽默语言、流行语言或歌词等恰当地运用其中,就能收到良好教学效果.例如在对学生的评价我们不要只是“Very good”或“You are cool”或“Quite good”,你可以试试来一句“You are my superstar！”（ 学生偶像SHE的歌曲）,比起前者,你给了学生更多的信心和快乐.课堂语言和生活、时事相联,这样能拉近英语和现实生活的距离,使学生感觉英语就在我们身边.
3. 巩固练习生活化
巩固练习是课堂教学的重要环节,是学生内化知识、形成技能的有效平台.在课堂教学中,几乎每节课都有新的单词和句型学习,如果单调地生硬地让学生例句翻译和句型练习,这就难免脱离实际,学生会觉得学习这些新词、新句子其实没有什么作用,只觉索然无味,昏昏欲睡,这就失去语言学习的生活性和交际性.我们为什么不举生活中活生生的例子呢,浅显易懂,学生也乐意学习,容易记忆.在讲“would like”时,我们就可以这样：“Do you want a bowl of beef noodles?”Would you like a bowl of beef noodles? （要不要来碗牛肉面?）这样的生活化的练习,不仅能引发学生学习兴趣,还能使他们乐于英语,愿意用英语进行生活交流.通过这样的比对练习,学生很快就掌握了feel like、want 的用法,而且深深地记住了这个词组的用法.
（作者单位：山东省临沂义堂中学）
总结:本论文为免费优秀的关于初中英语论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 初中音乐课堂实施分层教学策略和 摘 要：为了响应新课程改革的号召，作为音乐教师，要积极倡导新的学习方式，实行具有特色的分层教学模式，一路摸索一路前行，目的是激发学生的学习兴趣，。
2、 初中英语课堂中互动式教学策略 传统的填鸭式教学方法影响了学生的学习兴趣、降低了教学质量，因此做好互动式教学方法的运用，有助于改善初中英语教学效果。在初中英语课堂中积极的推行互。
3、 初中英语课堂上互动式教学有效策略 英语是初中学生必须学习的一门科目，在教学过程中，不仅需要引导学生掌握其中包含的知识，更需要增加课堂互动机会，让学生在生生交流与师生交流的过程中，。
4、 初中英语课堂小组合作教学策略 摘要：英语学科是初中教育重要组成部分，高效优质的英语课堂对英语学习有直接影响，在新课程理念影响下，小组合作教学模式发展而来，合理运用小组合作教学。
5、 初中英语课堂同伴引领教学实践 素质教育是体现以学生发展为本的教育，教育均衡化又是构建和谐校园的最真实体现。面对学生中交流障碍、自信不足、不会科学学习等均衡的缺失，我校通过推行。
6、 初中英语课堂有效策略教学 摘 要：学生普遍喜欢那种轻松、和谐的学习环境，喜欢那种接近生活的教学活动。在教学活动中，学生是主体，是教学活动的重心，只有尊重学生，建立民主、平。