论文互动式教学，成就高效英语课堂是关于对写作互动式教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文互动式教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
受应试教育的影响,人们片面地追求高分,过分看重考试成绩,把获得高分作为教育教学的目标,忽略了教学过程,导致出现不少“高分低能”的学生.英语作为一门语言学习的学科,要注重发展听说读写这四项基本技能,更要注重英语思维能力的培养.作为一名紧跟时代的英语教师,我将互动式教学应用到英语课堂中,且产生了事半功倍的效果.在此,我将我的教学经验与大家分享.
1. 创设英语教学情境,增强课堂互动
互动式教学方法,顾名思义,要注重教师与学生、学生与学生之间的互动.创设一定的英语教学情境,改变传统课堂中以教师为中心的落后的教学模式,能够有效地促进师生、生生之间的课堂互动,通过提高英语课堂的趣味性,激发学生学习英语的热情,让学生从其中感受到乐趣,进而有利于学生英语听说读写基本技能的提高.
比如,在教学9B《Unit 2 The robot at home》时,我根据课文主题给学生设置了一个问题情境,即“Would you like to he a robot? If you he a robot, what will you use it to do for you?”另外还有“What problems will there be if the robots appear in our life?”等.同时我允许学生分组讨论,交流互相的看法.由于这些问题设置的情境十分有趣,学生很容易将自己带入情境中,在课堂上学生们争着抢着回答问题,在师生的互动中,不仅活跃了课堂气氛,更提高了学习效率.
英语课堂情境的创设首先要符合学习的主题,要让学生融入情境,同时教师要注重与学生的互动,扮演好引导者的角色,在课堂上一旦能够激发学生的求知欲和好奇心,让学生产生学习的动力,那么课堂效果就会事半功倍.
2. 开展多样化的活动,创设良好氛围
在课堂教学中,教学可以有的放矢地开展一些丰富多彩的活动,增强教学的趣味性.在开展活动时,要联系学生的实际的学习情况,抓住教学目标,紧扣课堂内容,不能为了互动而制造互动.可以设计一些角色扮演,辩论比赛等活动.
比如,牛津英语8B《Unit 4 A Dangerous Servant》课文中有一大段对话的内容,我将班级里的学生分成几组,我会在每一组中选出几个人扮演其中的角色进行朗读,要求注意不同人物说话时的语气,哪个组扮演的好就给那个组所有人奖励.这个时期的学生是很注重集体荣誉的,我给学生们五分钟的准备时间,大家都跃跃欲试.通过这场角色扮演的朗读,我顺便提醒学生在英语对话是语音和语调的重要性,因为英语不仅是一门科目,也是一门用来与人沟通交流语言,想学好英语不仅是背几个单词,学几个语法就算掌握的.在这种互动式的活动中,在增强课堂趣味性的同时,可以提高学“说”英语的能力,只有让学生大胆地说出英语,教师才能及时发现问题,从而加强学生的针对性训练.
3. 善用现代化教学方式,增强教学趣味
随着时展,多媒体技术越来越发达,传统的教学手段已经跟不上时代的步伐了,当代的教师在课堂教学上也应该要善于利用多媒体技术.不仅是因为其方便,更因为多媒体教学能给枯燥的课堂带来更多的“声音”.既可以活跃课堂气氛,也能为师生之间创造一个良好的互动氛围.例如,在我的英语课堂前,我经常会放一些比较经典的英文歌曲,比如Yesterday once more,Let it go等等,学生在课前听,可以一扫上一堂课学习的疲惫,给紧张地学习带来一点乐趣.又如,在讲到一些有关电影的课文时,我也会抽时间给学生放一部电影,比如,奥黛丽?赫本扮演的经典影片《罗马假日》.事实证明,学生在课前观看与课文有关的影片,对这篇课文的学习提起了十足的兴趣,课堂上,师生、生生的互动也越来越默契.
初中生英语的学习,不仅要重视知识的积累,学生语言能力的提高,英语思维的培养,情操的陶冶也非常重要.观看一些英文的经典影视,让学生感受到英语课堂的魅力,那么学生在英语课堂上自然地也会更有与活力了,与教师的互动也更多了.
4. 明确合作任务,关注小组互动
小组合作是互动式教学中的一个重要体现,它是指在整个英语课堂学习中,教师要与学生建立一种合作的形式,合作对象可以是教师与学生,也可以是学生与学生.在实际教学实践中,学生是比较青睐小组合作的,对学生来说,在课堂上与学生交流得出的结论的过程是很享受的.前提是教师在小组合作前要让学生清楚明确讨论的主题,让学生有目标的进行交流.
例如,我要求我的学生每天整理错题,并且要将自己不懂得问题记下来,在进行小组合作时提出来,与小组里的成员进行交流、探讨,且要保证每个成员都有发言的机会.如果小组成员也不能解决,就询问教师,教师可以根据理的题目分析学生的薄弱项,进行针对性地指导.班级里不同层次学生的理解能力不同,教师有时不能顾及到每一位学生,小组合作可以保证每个学生的发言权,让每一位学生都主动参与到学习中,达到提优补差的作用.
总之,互动式教学作为一个以学生为主体的教学方法,是值得初中英语教师在课堂上去探索运用的.它能让不同层次的学生感受到学习英语的趣味性,激发学习英语的兴趣.
（作者单位：江苏省射阳县实验初级中学）
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参考文献：
1、 全程关注学生，成就高效计算课堂 计算是小学数学的重要教学内容，也是一项必备的计算技能，但学生往往比较厌烦计算课，因为它枯燥、机械。尤其是学困生，课堂上缺少主动思考，对算理算法一。
2、 依托活动有效导学，打造高效英语语篇课堂 [摘 要]《英语课程标准》（2011版）以学生“能用英语做事情”的方式描述的各级标准对小学英语教学提出了更高的要求。教师若能在“活动单导学”模式。
3、 关注教学细节成就高效课堂 古代圣贤说得好：“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细” 细节虽小，但它透射出的是大理念、大智慧 教学过程就是由一个个“教学细节”组成，并由细。
4、 实施趣味教学，构建小学英语高效课堂 摘 要：在英语教学中，教师要注重学生的情感体验，让他们在轻松、快乐的氛围中学习，提高他们的学习效率，促进他们英语综合能力的提高。关键词：小学英。
5、 英语互动教学打造高效英语课堂 摘 要：转变中小学英语教学理念，激发学生学习英语的兴趣，培养学生实际运用语言的能力，是当今中小学英语教学改革的主要任务。本文基于建构主义的学习理。
6、 巧用生活化教学，构建高效高中生物课堂 生活化教学是新课程标准下广泛应用的教学模式，主要以学生的生活认知为载体，引导学生将学习体验与生活经验相融合，从而帮助学生丰富学科感知，提升学习效。