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摘 要：此次调研的对象为实施bbw平台人才培养模式的教育教学运行载体——中德职业技术培训中心.调研采用了实地访谈、问卷调查和电话调查等方式,调查内容主要包括企业机电人才现状分析,培训中心的课程设置、培养模式、毕业学员就业情况及培训中心存在的问题及建议,希望能够为培训中心的健康发展提供信息支持.
关键词：中德合作 教育教学 调研报告
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）06-0072-01
近两年的时间里,苏州中德职业技术培训中心发展稳健,为了加强培训中心应用型人才的培养,有必要对以下问题开展社会调研：
（1）企业对机电技术毕业生提供的岗位情况?
（2）目前,培训中心的教育教学运行现状如何?
（3）培训中心存在的问题?如何深化培训中心教学改革?
1 机电类企业人才现状分析
苏州地处长三角地区,区域制造业先进,对高技术人才需求旺盛.根据调研企业对机电专业毕业生所开放的岗位名称及分布情况,确定培训中心机电专业学员适应的职业岗位主要有三方面：一是从事机电设备操作及维护；二是从事维修电工；三是从事机电产品营销及企业管理工作.
2 培训中心教学的基本情况及学生就业分析
培训中心课程以完整、独立的项目为教学内容,以行動导向为教学方法,侧重培养学生方法能力、专业技能和社会能力等综合实力.
机电专业以生产自动化流水生产线为项目内容,集简单机械加工、电气模块装调、软件编程为一体综合化教学,通过项目实施掌握机电控制系统的安装、编程、检测和调试方法.企业反馈表明,毕业学员能很快适应公司环境,动手能力强,较之前几批同校毕业生整体有显著提高.
3 培训中心存在的问题及对策
德方培训师认为需要增加培训时间来培养一批中国学生,希望将来在中国能够进一步增强校企合作,为学生们塑造更有保障的职业前景.调研组同样认为项目有必要增加学生的培训时间,项目要加强校企合作.但同时项目需要：（1）增加学生理论基础知识的培训,巩固所学理论知识.（2）在德国职教模式本土化的过程中,可以融合我国哲学思想中的比较学习.就实际而言,比较学习并不是只用在学生之间,学生对不同的项目可以通过比较来触类旁通,從而锻炼学生分析解决问题的能力.
4 结语
本课题组成员在掌握了大量一手材料的基础上撰写该调研报告,希望能够为培训中心的健康发展提供信息支持.
参考文献：
[1] 陶华山. 政校企共育技术技能人才新机制[J].江苏教育,2015（9）：9-11.
[2] 华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心.关于数控人才需求与数控职业教育教学改革的调研报告[J].中国职业技术教育,2004（17）：18-21.
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参考文献：
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