论文论班主任工作中情感教育是关于情感教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关情感教育靠谱吗论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0239-01
班主任工作是做学生的工作,而学生是有血有肉有情感的人.因此,班主任工作是否有成效,核心就是看实施情感教育是否全面深入.教师和学生的关系不仅仅是教育者和被教育者、管理者和被管理者的关系.好的师生关系应该是真诚、平等的朋友式关系.建立良好的师生关系,是班主任搞好德育工作的关键.只有让学生沉浸在平等、和谐的心理气氛之中和融洽的人际交往之中,才能使学生的情感得到尊重、理解和促进,使学生的个性心理在因材施教中得到健康发展.因此,班主任工作离不开情感教育.
1 要热爱学生,教师应具有爱心
这是千百年来教育史的精髓,是培养出优秀学生的源泉.晓之以理首先要动之以情,要热爱学生,就要洞悉每个学生的内心世界.为此,班主任必须经常到学生的各种活动中去,和学生打成一片.要经常参加学生的活动,去关心爱护学生,用真挚的感情对待学生,作学生的知心朋友,这样才能打开学生的心扉,增进师生感情.我曾教过这样一个学生,性格内向孤僻,平时沉默寡言,胆小怯懦,从不发言,作业更是一塌糊涂,看得出他心里很自卑,于是我关切地问他是否最近身体不太好?要不要老师带你到医院去看看?还是你爸妈批评你了?或者是等可是他仍不开口,我想他一定怕受批评,加之心里害怕才不肯开口.我就对他说：“我愿意做你的知心朋友,如果你有困难,老师很乐意帮助你”.之后我就特别关心他,在班集体活动中,我都特意照顾他,还指派班干部去接近他,消除他的自卑和和人交往的心理障碍,让他感受到集团的温暖,看到他的点滴进步就立即给予鼓励.我真诚的感情打动了他的心,他终于肯开口对我说心里话了.
2 平等公正對待学生,永远一视同仁地“爱和接纳”
一个不爱学生的班主任根本不可能教育好学生.每个学生对班主任的爱和接纳都是极其敏感的,如果坚持不断地给予学生真心真意的关爱,学生就不可能感受不到.每天苦口婆心和其讲道理,倒不如每天多和其微笑、多几个鼓励的眼神、认可赞叹的表情,只要班主任不那么吝啬,麻木和冷漠,永不放弃对学生的热爱和信心,学生最终会丰厚地回馈你的耐心和等待,不会令班主任失望的.
3 要保护学生的自尊心,树立他们的自信心
情感教育中,融洽的师生关系将让学生的自尊心、自信心得到尊重、理解和促进,从而使学生的个性心理得到健康发展.班主任在做学生思想工作的同时,要注意保护学生的自尊心,尤其是后进生的自尊心.他们一旦增强了自尊、自信,就可能避免“破罐子破摔”,杜绝在自卑心理主导下的错误行为.如我班曾有个学生,是学校有名的淘气包,经常侮辱同学,造成同学和其疏远,常发生冲突等,学习成绩也极差,从而丧失了自尊心和自信心.在偶然的机会里,我发现他的歌唱得不错,就为他创造显示才能的机会,令大家对他刮目相看,以恢复其自信心.我以 平等的心理对待他,使他的自尊心得到尊重,同时树立了自信心,也增进了师生间的相互理解,融洽了关系,使该生学习成绩大幅上升.
4 和家长进行情感交流
家庭的不良影响,会大大助长孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依赖、享受、总想出风头等心理,也造成了孩子畏缩、胆小、对抗心理的产生,有的家长不是“望子教育”,就是“武力教育”,也有的家庭对子女的教育和态度,就是“冷漠教育”,而造成儿童心理的障碍,给学校教育带来许多困难.所以班主任工作要做好,必须把情感教育渗透到家庭中去,让家长端正教育思想,引导他们全面关心孩子的健康成长.我班有位家长,孩子在学校表现不好,成绩也不理想,就拳脚相向,导致孩子胆小怕事,对家庭产生强烈的恐惧感.我多次进行家访,使家长明白了家庭教育的重要性,改掉了原来的作风,如今孩子各方面都进步了,而且成绩一直很不错.
5 情感教育是提升德育效果的真谛
情感教育是现代教育的基本要求,是学校教育成败的一个标准,常言道：“以情感人,以理服人”,耳提面命式的教育方法必然会给教育带来危机,“亲其师,信其道”是我们每一位班主任应牢记的真谛.在课堂教学中,不仅有师生之间知识信息的传递,更有师生之间情感的交流.因而,班主任在课堂教学中要像音乐指挥那样激起学生的情绪,使之思想活跃,注意力集中,从而为进一步启发奠定良好的基础.在班会课中,采用多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容,对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用.班主任应精心设计和组织班会课,运用各种讨论形式来激发学习兴趣,多采用恰当的鼓励方式,提高学生的自尊心,建立信赖、理解型的情感人际关系,充分发挥情感教育在德育教育中的作用和价值.
6 班主任应该是学生情感上的道德典范
一个选择了教师职业尤其担任班主任的人,最不可缺少的就是高尚的人格,以及对教育事业执着的追求和热诚.具有高尚人格的班主任,对同事学生的真诚友善、主动热情,对待自己严格要求,自励而不自大,自谦而不自卑；永远地勤奋敬业和一丝不苟,善于控制和支配自己的情绪,拥有乐观开朗、振奋积极的心境,和人相处时能带来欢乐的笑声,令人精神舒畅.如果能够做到这些,学生怎能不被班主任吸引,怎能不爱班主任,怎能不听班主任的话,怎能不以班主任为楷模努力学习呢?班主任应该是学生的道德典范,我们必须具备诚实、正直、公正、言行一致、表里如一的良好道德品质,处处以身作则,言传身教,赢得学生的尊敬和信任.学生信任你、尊敬你,从感情上便认可你、接受你,甚至崇拜你,自然听从你,这就是情感威信.一旦树立起了情感威信,那么情感教育的基础就更加深厚,班级工作也就更加容易开展了.
总之,班主任的情感教育是用心付出的教育,唯有真情可以感动学生,让学生认可你、接受你、听从你.情感能拉近教师和学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵,教师对学生怀有真挚的感情,学生才会自觉愉快地接受教师的教诲.
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参考文献：
1、 农村中学班主任工作中德育教育的策略 摘 要：农村学生的特殊性要求班主任在班级管理中讲究管理的策略和教育艺术，以身作则，做学生的表率，正确处理好与学校、各科老师、学生干部、学生以及学。
2、 中职班主任工作中润泽教育运用 中职教育相比于普通高中教育相比具有明显的特点，一方面是因为中职学生的家庭环境比较特殊，缺乏有效的教育环境。此外，中职学生的学习基础比较弱，在学习。
3、 班主任工作中如何实施学生自我教育 要让学生形成稳定的思想道德并将其外化为良好的文明习惯，必须在实际工作中积极实施学生的自我教育，在行为习惯培养上坚持自我管理和自我教育。所谓自我。
4、 心理健康教育在小学班主任工作中渗透 内容摘要：随着科技发展的不断进步，人们的生活节奏也在不断的加快，导致人们在加快自己的生活节奏的时候，忽视了自己的心理健康问题，而心理健康问题不仅。
5、 心理健康教育在班主任工作中实施 随着经济发展、社会进步，竞争压力越来越大。面对日益繁重的课业，正处在身体和心理双重成长时期的初中生往往已经觉得吃力，再在校园这个大环境中遇到一些。
6、 职校班主任工作中细节教育 老子曰：“天下大事必作于细。”可见注重细节，加强学生的细节教育是多么重要。笔者在职校担任班主任十余年，深深体会到班主任在日常工作中只有加强细节教。