论文辽宁进城务工农民随迁子女教育状况调研报告是关于调研报告方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关调研报告范文2000字论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：对沈阳、大连、鞍山、等14城市调研发现,各地在解决进城务工农民随迁子女教育问题方面都采取了一些措施,也取得了一定的成绩,但仍然存在许多问题,本研究以我省14个城市为调研区域,对当地随迁子女教育现状开展了调研.
关键词：进城务工农民；随迁子女；教育
一、研究概述
1.研究意义.解决好农民工子女教育的问题,直接关系到维护社会公平正义,保持社会和谐稳定的局面,同时,更能体现我省的教育公平、社会公平,对促进我省教育事业发展、促进社会主义新农村建设、实现统筹城市发展及解决民生问题有着较为典型的示范意义.因此,研究进城务工农民随迁子女教育问题并提出解决对策在当前社会意义重大.
2.研究目标.通过研究进城务工农民随迁子女的教育现状及存在的问题,进而给出适当的建议,从而为政府及教育行政部门科学决策提供咨询意见或参考建议.
二、教育现状
进城务工农民子女在城市接受教育问题,是件随着我国经济社会发展和城市化进程的推进而出现的.作为当前在城市生存的社会弱势群体,随迁子女的就学状况、学校教育状况以及家庭教育状况等已经成为我省普及九年义务教育工作的一个难点和社会关注的焦点.
1.入学状况.调查数据分析显示,70.9%的随迁子女家长选择公办学校,29.1%的家长选择打工子弟学校,在公办学校中,89.1%的随迁子女家长希望孩子读公办学校,只有10.9%的家长选择打工子弟学校；在民办学校中,59.8%的家长愿意选择公办学校,40.2%的家长希望孩子读打工子弟学校；在未获打工子弟学校中,52.4%的家长希望孩子读公办学校,有47.6%的家长还是愿意孩子在打工子弟学校读书.在希望入读公办学校的家长中,公办学校家长占多数,其次是民办学校的家长,再次是未获准打工子弟学校的家长.
2.升学状况.问卷分析结果表明,47.3%的随迁子女家长希望孩子继续在本地上高中；21.3%的打算让孩子回乡上高中；17.6%的表示目前还不知道该怎么解决孩子的升学问题,因为一方面在本地上高中很难,另一方面回乡上高中又不适应；10.8%的想让孩子初中毕业后上职业学校,学门技术活；2.5%的打算让孩子初中毕业后不读书,在本地工作；只有0.5%的打算让孩子初中毕业后回乡务农.
三、存在的问题及成因分析
1.入读公办校门槛高.入读公办学校难的原因在于三点：首先,部分公办学校接收随迁子女入学时的条件.这条件包括两类,一类是隐性的条件,即部分公办.学校本身就面临着生源减少、学校难以继续的困难.接收随迁子女恰恰使这类学校重新获得发展和生机的机遇；另一类是显性的条件.目前,大多数接收随迁子女的公办学校基本上都是由当地教育行政部门指定的.但是,由于进城务工农民随迁子女居住比较集中,导致个别指定的公办学校,势必面临班额增大、教育经费紧张、教师工作量加重等问题,为了避免这类问题,这些学校就自然会提高入学门槛,来限制随迁子女进入学校.
2.学籍管理混乱.由于进城务工农民随迁子女流动频繁、随意,很难建立一套持续、常规的学籍档案,致使难以清晰掌握随迁子女的流动去向,造成学籍管理混乱.学生流动时,由于种种原因没有办理或办理不全所有的手续,导致信息残缺,既影响了正常教育教学工作,也使随迁子女的变化趋势难以掌握.
3.家庭坏境不利于学习.农民进城后,首先要谋生存,其经济条件、生活水平较低.基本上租住房屋,或者自己搭建简易棚屋,或者使用可以自由折叠随时流动的帐篷,在这样的条件下生存,周围卫生或居住环境相对较差.随迁子女回家后的学习环境不好,很多学生家里甚至没有合格的书桌,所居住的院落中鱼龙混杂.
4.家长教育能力有限.调查表明,随迁子女认为父母最关心的是学习成绩,在家里父母一般都不会让孩子去做和学习无关的事情.然而,由于家长文化水平低,对孩子功课的辅导能力较差,辅导难度大.数据分析显示,38.6%的随迁子女家长认为辅导难得原因是自己文化水平低,29.3%的随迁子女认为父母没能力辅导.调研发现,辅导能力强弱,辅导难度大小和受教育程度的高低有一定的相关关系.因此,进城务工农民自身的文化水平限制了对孩子的教育能力.
四、对策及建议
1.加快城乡户籍制度改革,扫清随迁子女教育深层次的制度障碍.长期以来,不合理的城乡分离的户籍制度是造成随迁子女教育中诸多问题产生的根源.因此,必须加快户籍制度改革.但是,加快户籍制度改革并不可能完全取消户籍制度,而是逐步弱化乃至取消和二元户籍制度相关联的城市分割的各项相关制度,从源头上保证进城务工农民的平等地位,给予进城务工农民随迁子女应有的国民待遇.
2.建立政策实施监督机制,为政府全面准确落实打基础.在政策实施种所涉及的主体,主要指各地政府部门.各地要根据 政策文件精神,针对各地实际情况制定相关具体可操作的措施,并以法律文本形式落实.同时,进一步完善管理体制,明确责任和义务,统筹安排协调相关部门共同致力于解决进城务工农民随迁子女教育问题.对于实施的职责是否到位,要实施主要领导“问责制”,以强有力的手段保证督促政策的执行力.
3.转变观念,给随迁子女以特殊的人文关怀.首先,无论是公办学校还是民办学校和未获准打工子弟学校.校领导和教师必须从思想上入手,认真学习,充分领会政府和各级有关部门政策精神,明确随迁子女接受义务教育的重要意义.其次,学校管理者和教师要树立平等意识,构建学校平等、无歧视的教育环境、消除随迁子女进入公办中小学的心理门槛.
4. 优化家庭教育,构建健康温暖的家庭培育环境.首先,转变家长的教育观念,通过多种渠道帮助农民工树立正确的教育观念；其次,建立家长学校,提升家庭文化能力和父母监护水平.许多农民工虽然能够对自己孩子进行面对面的直接教育,但农民工作为父母缺乏教育子女的科学知识和方法,因此改善农民工的教育水平和教育能力是改进随迁子女教育的重要层面.
作者简介：周子愈（1993-5-）,女 汉族 ,籍贯：辽宁大连,学历：学士,研究方向：服装和服饰设计.
涂雨潇（1995-9-）,女 ,汉族 ,籍贯：湖北孝感,学历： 学士, 研究方向：服装和服饰设计.
总结:本论文为免费优秀的关于调研报告论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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