论文利用社区资源开展幼儿园社会教育活动实践是关于教育活动方面的论文题目、论文提纲、教育活动的基本要素论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要] 幼儿对社会的认识、态度和情感的培养,应从所熟悉的环境出发,通过和的交往、和环境的交互作用来建构完成.以社区资源为媒介,主题活动为中心,探究促进幼儿社会性品质良好发展的方法和途径,为幼儿园积累社区教育资源信息,建立活动资源库,丰富幼儿园课程和活动内容,梳理总结幼儿园社会教育的指导策略.
[关键词] 社区；资源；幼儿园；社会教育；活动
人的发展是在和周围环境的交互作用中形成的,利用社区资源开展社会教育,正是利用幼儿生活中的外部环境——社会环境,对幼儿实施多层次、多角度、内容丰富的社会教育的一条重要教育途径.幼儿园所在社区的地域特性,即所处的地理环境、经济文化环境及风俗传统等必然会对社区内的幼儿产生影响,所以说社区资源是教育的活教材.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应和家庭、社区密切合作,和小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.”
幼儿期是孩子社会认知、社会情感、社会技能发展的关键期,我们有必要抓住这个时期对幼儿进行社会文化熏陶,促进幼儿社会性发展.作为社会教育的启蒙站,我园利用社区的自然环境和教育资源,为幼儿创设内容丰富的探索环境,充分扩展幼儿生活和学习的空间,组织幼儿走进社区在丰富的活动中自主学习,发现世界、了解生活,提出问题并解决问题.
一、研究的意义
《纲要》指出：“社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成.”
社区教育资源的开发和利用,越来越受到人们的重视.幼儿园教育活动的实施也要求幼儿学习的途径不能局限于课堂、幼儿园,强调幼儿在生活中、在自然中、在社会中学习.社区是幼儿的生活环境,也是幼儿的学习环境,蕴藏着丰富的学习资源.
幼儿园不仅应创设良好的园内环境,提高孩子在园的社会性品质的养成,还应树立大教育观,积极开发、利用丰富的园外资源,多方位、多渠道对幼儿产生影响,最大限度地促进幼儿社会性品质的提高.
我园按照幼儿社会性发展课题的主旨,结合课程活动的主题热点,充分开发和有效利用幼儿园周围社区资源.在和真实生活中的人、事、物的互动过程中,幼儿的社会意识和自我认识得以唤醒.这使得幼儿在积极、主动的状态下,逐渐提高社会认知水平,完善情感态度和价值观,从而养成良好的社会性品质.
二、概念界定
幼儿社会品质：是个体价值判断、是非评判的内在依据存在,是个体社会行为的基础,是个体在社会化的过程中逐步发展、形成的一种稳定而内化的品质.依据中班幼儿年龄特点,本课题中的社会性品质主要指的是幼儿同情心、责任意识.
社区资源：幼儿园所在的社区中一切可能对孩子产生教育功能的人、事、物.社区资源可以分为三类：自然物质资源、社会物质资源、人力资源.
三、研究目的
1.以社区资源为媒介,主题活动为中心,探究促进幼儿社会性品质良好发展的方法和途径.
2.为幼儿园积累社区教育资源信息,建立活动资源库,丰富幼儿园课程和活动内容.
3.梳理总结培养幼儿良好社会性品质的指导策略.
四、研究途径
幼儿对社会的认识、态度和情感的培养,是从所熟悉的环境出发,通过和的交往、和环境的交互作用中来建构完成的.如何充分利用本地的社区资源来促进幼儿社会性的发展,培养幼儿适应社会、亲社会的态度和情感?
我们在实施教育过程中,注重“开放式”的教育,以幼儿的社会性发展为突破口,以《纲要》为指针,充分调动和挖掘社会生活中丰富的教育资源,选择幼儿感兴趣且能促进幼儿社会性发展的教育内容,让幼儿和之亲密“对话”.通过开放的、探索的、互动的活动形式,畅通“对话”的渠道,创设“对话”的氛围,激发“对话”的热情,让每个孩子在宽松的氛围中丰富认知,拓展知识面.
五、研究过程
（一）创设良好的“对话”氛围,多通道感受社区特色活动
社区内的人文气氛、环境布置,设施设备等因素对生活在其中的孩子会产生诸多方面的影响.为了满足幼儿认识社区的需要,我们充分利用社区资源,让幼儿融入到社区这个大环境中,了解自己、了解他人、了解社会,让幼儿和社区亲密“对话”.
我园所处的社区文化氛围浓厚,资源丰富,这些资源成为我们生活学习的“活教材”.孩子们走出园门,走向社会的机会增多了,在《我们的社区》主题活动中,孩子们和爸爸妈妈一起走出园门,调查、统计社区里超市、小区安保站、物业服务站、垃圾站等的数量,询问居民对小区环境的看法,讲述自己的发现,和同伴分享收获等.
这些活动的开展,让家长、社区人员进一步了解了幼儿园工作的内容和特点,从而更加支持幼儿园的工作,实现了真正意义上的家园互动.老师带孩子走出幼儿园,走进社会,让孩子们用眼睛去看,用手去触摸,用耳朵聆听.
这一系列的活动,调动了孩子们的各种感官认识,使他们更加进一步地接触社会、了解社区,促进了他们社会性品质的提升.孩子们走进消防中队、银行、邮政中心、超市所表现出来的兴趣、快乐和得到的收获,使老师们意识到,尊重孩子的天性,尊重幼儿的身心发展规律,满足他们的求知欲,才是适合幼儿成长的教育.
(二)依托课题研究,开展特色活动
我园坚持不懈地开展“快乐星期五”系列社区主题活动,逐渐在社会领域学科教学和课题研究方面积累了一些经验.在课题研究的引领下,开展“快乐星期五”系列活动.
活动主题包括：（1）节日文化体验,如“喜庆端午节”“神秘万圣节”“春节大联欢”；（2）社会职业体验,如“参观蚕研所”“体验中国邮政”“走进银行”“小小消防员”等；（3）感受社区自然景观,如“九华山路找春天”“HAIFAI西津渡”“润扬大桥公园游”“龙山木屋”探险；（4）关爱情感的体验,如“爱心宝宝学敬老”“慰问社区空巢老人”“邮寄爱心包裹”“蝴蝶之家”爱心义卖等活动.
总结:本论文可用于教育活动论文范文参考下载，教育活动相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 利用图书馆资源开展丰富多彩的读书活动 摘 要： 随着图书馆事业的快速发展，图书馆馆藏越来越丰富，作为一种非常重要的教学资源，一定要予以充分开发和利用。在充分利用图书馆资源的时候，一定。
2、 利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践和 摘 要：教育的不断发展，使得幼儿教育越来越被重视，同时也对幼儿的教育质量提出了更高的要求。所以，如何利用本土资源进行幼儿园环境的创设是现阶段幼儿。
3、 利用乡土资源开展幼儿体育活动 《纲要》指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。本园地处农村，有优质的乡土资源可以利用。近些年我们利用乡土资源开。
4、 利用绘本资源开展幼儿美术活动 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育活动应“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。而绘本具有世。
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