论文初中思想品德课开展自主学习活动实践是关于对写作自主学习论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自主学习的理解论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：思想品德课是初中教育中一门重要的课程,是帮助学生形成健康思想和良好品牌的一个重要路径.随着新课改的深入,在初中思想品德课教学中更为注重自主学习的开展.本文从激发学生自主学习意识、营造自主学习环境、开展多元自主学习活动三个方面探讨初中思想品德课开展自主学习活动的实践.
关键词：初中；思想品德课；自主学习活动
自主学习是现代教育中一种重要的教学方法.在新课改背景下,将其应用到初中思想品德课教学中,有助于培养初中学生的自学能力和创新思维,还能更好的提高初中学生的思想品牌,促进学生素质的全面发展.基于此,思想品德课教师应采取有效的教学手段和对策开展自主教学活动.
一、激发初中学生的自主学习意识
意识是行动的指引和基础,因此要想有效开展思想品德课自主学习活动,应激发出学生的自主学习意识.一方面,要激发学生的参和意识.在教学中,只要学生可动口的尽量指导他们的动口,只要学生可观察的就让他们进行观察,凡是可以动手操作就要让学生动手操作,凡是可以总结归纳就让学生独立完成,而教师则仅仅发挥启发、点拨、引导等作用.另一方面,要培养学生的问题意识.在教学中,教师不但要有目的、有安排地设计,提出极具思考意义、锻炼思维的问题；还要鼓励学生勇于提出质疑,指导学生掌握设问方法,比如：指导学生基于不同视角思考相同问题,或从不同视角提出不同问题,如此将把提问权交和学生.在学生对疑问无法得到解决时,就会对知识有需求感,进而萌生主动参和学习的 ,积极参和到思想品德教学活动中.
二、创设自由学习活动开展的环境
(一)营造轻松的学习氛围
首先,教师应先对每个学生给予关心和热爱,和学生心理保持良好距离,形成平等师生关系.其次,在信息时代的今天,在信息面前每个人都是平等的,学生通常可以早于教师获得教学信息,教师已不再是课程知识权威.所以,教师应转变教学思路,从权威转变成“平等首席”,尊重学生主体性和思维独立性,应认真倾听学生的想法.最后,教师自身要不断学习思想品德课程的教学理论,掌握信息技术,不断拓展知识结构,给学生思考策略和思路给予指导,做学生自主学习的推动者.
(二)给学生自主学习时间
当前,初中思想品德教材中编排了诸多学生自主设计、实施、探究及创新学习内容.在实际教学中,一方面要确保学生有足够的自主探究时间及空间,使学生更充分的阅读、思考、讨论交流,为学生给予自由、宽松学习环境,并留出时间给学生开展小组合作学习、自主学习,让学生有时间去动脑、动心、动手.在课堂教学中,特别要注意留出足够时间让学生去消化和思考所学知识,促进学生思想品德的良好发展.
(三)给予学生自主学习资源
初中思想品德教学内容和社会经济不断发展形势比较,存在一定的滞后性.而这就要求不断充实和调整教学资源.首先,应指导学生多阅读有关期刊杂志,比如：《半月谈》、《时事》等；其次,可让学生收看《新闻联播》、《焦点访谈》等电视节目,做好相关摘记；此外,还可组织学生进行社会调查、访问,写出调查报告、小论文；最后,可围绕课程相关专题,指导学生应用网络媒体搜索相关资料.这种过程,不但是学生开展自主学习活动过程,还为教师提出诸多真切的教学素材.
三、开展多样化自主学习活动
(一)课前自学
在开展自学活动之前,教师应指导学生学会一定自主学习方法和策略,并为其自学给予一些材料或提示.在自学活动过程中,学生要带问题阅读、查阅资料、分析资料,消化并吸收教材的理论知识.然后,教师要及时准确的了解学生的自学情况,有针对性的给予学生辅导或点拨,引导学生发现、归纳典型、代表性的问题,从而找寻解决问题的对策和方法；对无法解决的问题,要让做好求教、讨论准备.
(二)课堂讨论
初中思想品德教学过程中的讨论包括小组讨论、班级交流、自由讨论,不仅是学生间的讨论,还有师生一同参和和互动.根据某个理论或问题,师生一同确定讨论主题.这个主题须有针对性、创造性及开放性,应要让学生做到有话可言.同时,也要让学生有充足时间思考,并仅仅围绕主题指导学生收集相关材料,让学生做好讨论准备,从不同角度阐述自身的看法及观点,畅所欲言,达到相互启发和补充的目的.讨论完成后,还应引导学生总结讨论结果,形成共识.
比如：《对外开放基本国策》教学中,有关独立自主和对外开放关系的内容,需辩证分析,全面理解,教学中可采取讨论方式.指导学生进行分组讨论,提出两种观点：一是对外开放是应用外国资本和技术,则仅仅对发达国家在经济和科技方面开放可以；二是既要坚持对外开放,则就不需独立自主.引导学生进行讨论,评析以上观点,阐述自己的看法,最后让学生总结出两者的关系.
(三)社会实践
对于初中思想政治课社会实践活动是多种多样,主要包括：（1）制作性活动,如制作手抄报、文献资料剪辑、专题制作等；（2）社会调查活动,比如：参观、访问、实地调查等；（3）专题研究活动,比如：什么是社会公德的调查.思想品德实践活动在内容的确定上,应和课堂教学内容充分结合,要符合初中学生思想和观念实际,更要贴近初中学生生活实际.在实践活动中,教师应引导学生认识生活,感悟人生.引导学生自觉应用所学知识去解决实际生活中某些问题,让学生通过实践活动深化新知识理解和记忆.
(四)课堂辩论
课堂辩论就是让学生从被动参和转变成主动参和的开放式教学法.在初中思想品德教学中,必然会出现某些学生难易理解的问题,对于此类难点、疑问,可指导学生进行自由组合,分成正、反两方,开展自由辩论.在辩论中,让学生主动参和进来,各抒己见,进而在辩论中明辨是非,理解实际问题,解决难点.同时,通过辩论有助于锻炼学生能力和思维,使学生享受到思想品德课的学习乐趣.
参考文献：
[1]张鸿敬.浅谈高中政治教学中探究式教学方法的运用[J]. 现代阅读.2013,7（22） ：47-49.
[2]朱志刚.在初中思想品德课教学中实施“自主合作探究”学习方式的研究[J].华中师范大学.2014,10（9）：571-572.
[3]吴彬.初中思想品德教学中开展实践活动的思考[J].课程教育研究.2014,12（9）：311-312.
[4]王立杰.浅析初中思想品德课教学中开展实践活动[J].启迪和智慧.2014,8（17）：117-118.
总结:此文是一篇自主学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 初中思想品德课中合作学习实施 摘 要：新课程倡导“以学生的发展为本，使每一个学生都能得到发展”。在课堂教学过程中，怎样才能实现这一目标呢？“自主、合作、探究”式的学习方式就是。
2、 如何提高农村初级中学思想品德课小组合作学习有效性 小组合作学习优点很多，小组合作学习，提高了学生的合作意识。给每一个孩子提供了锻炼的机会。但我也发现，小组合作学习也出现了弊端。对于那些基础好，比。
3、 初中思想品德课中快乐教学 孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率。
4、 初中思想品德课教学 初中思想品德课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，对初中生的价值取向，人格完善起了促进作用。然而传统模式下的思想品德教学，多数采用强迫的记忆。
5、 初中思想品德课中责任意识教育 摘 要：思想品德对于初中生来说不只是一门初中阶段的必须课程，更是一生中的必修课。在初中教育中，对初中生思想品德的教育不可忽视，抓好初中思想品德中。
6、 初中思想品德课生活资源开发 课程生活化的概念归结到一点，就是要学生在生活中求知，在求知中生活。作为品德教师就需要在平时教学中把生活内容渗透到教学的全过程，唤醒学生沉睡的潜能。