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为了美化和净化教室环境,学校倡议每个学生带一盆绿色植物建立班级绿化角.说实在的发倡议时身为班主任的我并不十分看好这件事,心里或多或少还带点情绪：这不是又给班主任找事吗?因此发完倡议书我没作过多的要求.
周一早上走进教室,讲台上多了一盆绿色植物,错落有致的枝条上分布着小而椭圆形的叶子,中间点缀着星星点点红色的小花,顿时让我神清气爽.当我用诧异的目光看向孩子们时,发现孩子们正神秘并微笑着看着我,一种久违的和谐气氛在教室里弥漫开来.
我高兴地问：“谁带的?”
一名女生站起来自豪地说：“老师,我带的！”
话音刚落,教室里顿时响起了一声声“老师,我也带了”,孩子们像变戏法似的从桌子底下拿出各式各样的植物,教室里一下子热闹起来,红的、绿的、紫的等还有孩子们张张笑脸,姹紫嫣红一片,已然让我分不清哪是花,哪是草,哪是笑脸了.
从周一开始,孩子们每天下课后第一件事就是涌出教室,挤在走廊里看自己的花花草草,看完了自己的又跑去看同学的,议论着这是什么植物,那是什么植物；放学后第一件事不是整理书包,而是跑到教室外面把自己的花盆小心翼翼地捧进教室放在课桌上；太阳出来了,孩子们把自己的花盆一字排开的放在窗台上接受阳光的恩赐；站好队回家时还恋恋不舍地回头张望自己的花盆；早上进教室书包都不放先目不转睛地盯着花草看,在我的再三催促下才依依不舍地捧出教室放到走廊上去；有一次我竟然看见一个男孩子把自己没喝完的牛奶倒在花盆里,我实在忍俊不禁.我静静地欣赏着孩子们这份难得的童真童趣,心里真是羡慕嫉妒恨啊,孩子们眼中哪还有我这个班主任哦.
看着孩子们近乎痴迷的状态,我想我应该出场了.“浪费”了我一个宝贵的数学早自习时间,给他们上了一堂生动的养护花草的课（哈哈,我也是外行,自家的植物都被我养死了）,当然我不懂不能装懂,回家查资料,请教花店老板和科学课老师,现学现卖一番,临了要求孩子们想办法了解花草的种植办法,把自己的养花心得用日记的形式记录下来.
一个星期的经历,改变了我最初的看法,我还真得感谢学校给孩子们创造了这么好的一个成长机会,孩子们在呵护这些花草的过程中不仅增长的是植物方面的见识,而且还培养他们的劳动意识,还能让他们学会和别人怎么交流,怎么相处,更能激发他们的爱心,这种爱心也会惠泽到他们的父母、同学,包括为人师的我,慢慢地,孩子们和我的关系更融洽了,当我课间走进教室时,孩子们会迅速围到我身边；上课时,孩子们明亮的眼睛会追随着我,还会不由自主地学我讲课时的动作；集体活动时,他们口中会“不小心”喊出“妈妈”；放学时,有些孩子会跑到我面前说：“老师,我抱抱你再回家好吗?”等每当这个时候,满满的幸福感就会在我的心头荡漾,原来,幸福如此简单.
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参考文献：
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