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关于幼儿园教师论文范文 做一位有准备幼儿园教师相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:幼儿园教师论文 更新时间:2024-02-04

做一位有准备幼儿园教师是关于本文可作为相关专业幼儿园教师论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文幼儿园教师招聘论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

[摘 要] 理想的幼儿教师是具备专业素养的教师,而专业的幼儿教师是“有准备的教师”.“有准备的教师”需具备教师专业理念,在注重生活对幼儿成长价值的基础上,体察幼儿丰富的情感体验,将教育落脚在幼儿的未来.“有准备的教师”不仅要对幼儿发展的年龄特征了然于胸,更需要了解幼儿的个体差异.“有准备的教师”还需具备走入儿童内心深处的专业能力,观察幼儿生活中的点滴并给予幼儿有效的评价.

[关键词] 有准备;整体性;个体差异;观察;评价

随着学前教育领域改革力度的加强,教育部出台了类似《3~6岁儿童学习和发展指南》《幼儿园教师专业标准》等纲领性文件.为了顺应教育改革的潮流,进一步落实《纲要》《指南》等文件的要求,奋战在一线的幼儿教师变得愈加忙碌,以致被围困盲目前行的大流中而不知.作为一个拥有18年教龄的老教师,需要发挥自身经验丰富的优势进行反思:我们如何做有理想的幼儿园教师,辛苦却幸福地工作.

对我而言,做一个有准备的幼儿教师是理想的专业定位,只有这样才能使每一位幼儿富有个性地、快乐地成长.“有准备的教师”,即教师在和孩子们的互动中,有目的地行动,并以之为方向进行教育实践.这一信念支持着我全身心地投入到幼教事业中,多年来我一直大胆进行教学实践,小心观察幼儿点滴行为,认真解读孩子的心理,为的就是让孩子们在园的每一时刻都能感到幸福和快乐.“有准备的教师”内容本身包罗万象,如活动前的文本备课准备、游戏材料的物质准备或情感氛围的营造准备等.而本文在考虑到以上普遍的准备事项外,尝试结合《指南》精神和个人的实践经验,在理论反思的基础上,从专业理念树立、核心专业知识储备及关键专业能力培养这三个维度出发,阐释如何做一位“有准备”的幼儿教师.

一、做“有准备的教师”理念支撑之重视生活对幼儿的成长价值

幼儿教师的儿童观即“教师如何看待、认识、评价幼儿的观念和对待幼儿的行为”,是教师专业理念的重要组成.“幼儿园教师怎样看待儿童以及幼儿发展,本质上决定了他们对幼儿采取怎样的教育态度和教育行为.”《3~6岁儿童学习和发展指南》指出要重视儿童发展的整体性.而幼儿在园的生活是完整连续的,需要把教育渗透于幼儿的一日生活之中.正如杜威所说:“儿童的生活是一个整体,一个总体.他敏捷地和欣然地从一个主题到另一个主题,正如他从一个场所到另一个场所一样,但是他没有意识到转变和终端,即没有意识到什么割裂,更没有意识到什么区分.”

(一)重视生活对幼儿的成长价值,体察儿童丰富的情感经验

儿童的每一段成长经历都带有丰富的情感体验,它比感觉经验更为原始.因此老师需要尊重儿童个体的经验,为儿童创设自然的幼儿园生活状态,让幼儿在其中获得愉快的体验.即使这些体验并不能马上带来某些成人认为好的、客观的效果,但确实会成为儿童生命中不可或缺的一部分.

我的“有准备”状态在发现新入园的小班孩子们不爱吃水果时就开始酝酿.区域游戏时间里,生活老师拿来了苹果,久久说:“我不要吃苹果.”其他孩子也七嘴八舌地跟着嚷嚷:“我也不吃苹果,苹果太大吃不掉.”

为了让孩子对自己的选择负责,我给了孩子自己选择苹果的权利而不是由教师分发.为了让久久心甘情愿地吃下水果,我和久久进行了“商讨”:“久久,老师也吃不完这么大的苹果,我们分一分吧,这个苹果你吃这么多,剩下的我来吃好么?”我边说边用手在苹果上划定了范围.久久看着我,答应了.在他只剩下一小半的时候,我终于接过了快啃完的苹果,说:“这小半够我吃的,谢谢你.”久久冲我开心地笑了.

在上述吃水果的过渡环节中,基于对幼儿丰富情感经验的体察,实现了幼儿生活和幼儿发展的统一和连贯.例如,苹果大、小比较属于科学领域,自己选自己吃属于社会领域,洗干净小手才吃苹果属于健康领域,还有语言领域中我和久久之间的情感式对话.对于久久这一个体来说,通过这种生活化的整体感知和体验,他理解了老师犹如家人一般的关爱,我们建立起了牢固的师幼关系.所有这些领域的融合和儿童愉悦体验的获得,在教师专业理念的引领下显得那么自然,水到渠成.

(二)重视生活对幼儿成长的价值,将教育落脚在幼儿的未来生活

“儿童所关心的事物,和他的生活所带来的个人和社会的兴趣的统一性,是结合在一起的.凡是在他的心目中最突出的东西就暂时构成他的整个宇宙.那个宇宙是变化的和流动的,他的内容以惊人的速度在消逝和重新组合,但是归根结底,它是儿童自己的世界,它具有儿童自己的生活的统一性和完整性.”

葛葛是一个在很多教师眼里需要“做规矩”的孩子,但是对我而言,“规矩”并不是用说教和限制行为就能够内化的,而需要在生活中进行渗透.

基于葛葛越是对他下达不可违抗的指令,他越是奋起反抗的自身特性,我对他额外“开了小灶”,让他在园的时间里如在家中一般的自然.只要葛葛在我视线范围内游荡,我都允许.在这一过程中,我欣喜地发现葛葛在不玩玩具时被我的故事所吸引的模样,这也是一种成长.

如果当初我只顾眼前的常规和规矩,那么,葛葛很可能发展成问题儿童.要注重生活对幼儿成长的价值,将教育的眼光放远并落脚于儿童的未来生活.这样才能淡定地给如葛葛这样的小朋友更多的入园适应期,并深刻理解他在园生活中的焦虑和不适.所以葛葛的“游荡”是他在园的生活体验,只要我坚持从整体性的视角,发现孩子多元的发展,欣赏他们身上细微的闪光点,就能带动儿童更好地发展,并在此过程中建立师幼情感的纽带.

二、做“有准备的教师”专业知识之敏锐捕捉幼儿发展中的个体差异

曾经读过一段儿童的话:“我们心灵的围墙有二十英尺,成人的梯子只有十英尺,他们永远也无法走进我们的内心世界!”

也许,正如儿童所说,我们永远无法完全走进他们的内心世界,但只要我们站在儿童一边,进行真正的思考,我们就可以不断地缩短这十英尺的距离.

总结:本论文可用于幼儿园教师论文范文参考下载,幼儿园教师相关论文写作参考研究。

参考文献:

1、 链接美国幼儿园教师状态与 一、薪资待遇美国的早期教育针对0~8岁儿童,从学制上来看,包括幼儿园、学前班和小学1至3年级。根据美国劳工部统计局的统计结果,美国幼儿园教师的。

2、 从看国外幼儿园教师的游戏指导 游戏是幼儿的基本活动,对幼儿发展具有重大的价值。那么,在学前教育较为发达的西方国家中,幼儿园教师是如何理解游戏、指导游戏的?本文借助一些相关的研。

3、 幼儿园教师队伍流失现状调查和分析 问题的提出幼儿园教师作为学前教育中最重要的人力资本,其整体素质与队伍建设对学前教育事业的发展起着重要的作用。多年来,作为学前教育的最大短板,师。

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5、 幼儿园教师语言运用方法 摘 要:幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力及其他方面的发展密切相关。幼儿园的语言教学为一个人语言发展奠定了基础,幼儿教师的有效教学。

6、 如何做一名合格初中数学教师 在大力度推行新课程标、深入进行教学改革的今天,如何按照国家颁布的《数学课程标准》树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,对初中。