论文生本课堂优化英语教学摭是关于优化方面的论文题目、论文提纲、优化 英文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
近年来,随着 “生本课堂”教学改革的推进,我通过参加各种形式的观摩学习,包括观看视频,查阅相关资料了解“生本课堂”等多种学习方式.生本理念下的小学英语课堂教学是一种“以学生为主,高度尊重学生,全面依靠学生”为学生好学而设计的教育理念,对于培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,学会自主探索和合作交流,激发学习动机,转变传统的教学模式,合理利用现代教学设备,提高课堂教学效率等都具有重要的作用.在小学英语教学中运用“生本教育” 理念,采用自主、合作、探究等方式进行教学尝试,课堂焕发出积极、欢乐、高效的活力.现就“生本课堂”教学结合自己的理解谈几点体会.
一、利于培养学生良好习惯,提高小学英语学习效率
良好的学习习惯、有效的学习方法,是提高学习效率的重要前提.“生本课堂”要求学生养成良好的学习习惯.课前准备的习惯.课前学生应严格按照老师的要求准备好学习用品和相关的英语资料,坚持提前两分钟将下一节课必需的物品放在桌面上；发言的习惯.组内代表发言时要求仪态大方,声音响亮,表达清楚、完整、规范,让全班学生都能听清楚；倾听的习惯.认真倾听老师的点拨、同学的发言,听课时要求全神贯注、精神饱满、情绪高涨；思考的习惯.积极思考,大胆发言,善于质疑；合作的习惯.学会合作,善于交流,积极参和课堂互动.这些良好习惯的培养都有利于孩子们小学英语学习效率的提高.
二、利于培养自主学习能力,训练学生口语表达能力
生本理念下的小学英语课堂教学,要求教师要以生为本,倡导“先做后学,注重感悟”,培养学生自主学习的能力.尊重学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人.一是“先做后学”.培养学生课前自主预习的能力.要求学生要明确所预习的具体内容和学习目标；了解预习内容；标示出预习中遇到或想到的问题,并通过使用工具书或现代科技手段自主试着解决问题.二是“注重感悟”.课后鼓励学生主动用所学的英语和同伴,家长或老师交流,训练口语表达能力.同时鼓励学生课下在家收看相关的少儿英语节目,观看相关的英文动画片,感受地道英语的语音和语调,同时积累词汇,拓宽视野,培养自主学习的能力.
三、利于开展小组合作学习,培养学生合作探究精神
合作学习是在自主学习的基础之上进行的,学生在自主学习时,已经对学习的内容有了全面的了解,学生在合作学习时能有的放矢,互通有无,相互碰撞出智慧的火花.由于学生的个性差异、知识差异,不可能达到对学习目标的全面掌握,自主学习时一定会出现差异,有了差异,才会有合作的必要,才能发挥合作的魅力,从而体现合作的价值,最终达到生生互助的目的.在班级要组建合作学习小组.按照“同组异质、异组同质”的原则,根据学生的知识基础,学习能力,兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组,让不同特质,不同层次的学生优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生.在构建好学习小组后,老师将帮助各小组进行合理的人员分工,明确任务职责.实行组长负责制,组长负责本组学习活动的组织、分工、监督,使小组合作学习有序开展,让每个小组成员在小组合作学习过程中,能大胆表达自己的观点和见解,听取不同的看法和意见,分享彼此的经验,让所有的学生都能“动”起来,通过合作研讨,达成学习目标.同时建立小组评价机制,对于表现积极的小组及时鼓励,哪怕是一个精彩的发言,或者一个有创意的展示,或者一次较好的配合,老师都会及时给予肯定,这进一步激发了小组合作的积极性.
四、利于现代多媒体的介入,充分调动学生学习热情
在小学英语“生本课堂”教学中,为实现学生全面发展,倡导体验参和.视、听、说是口头交际的主要方面,而说的能力是在有足够的视、听的情况下产生的.我们现在的英语教学除了一点模拟情景外,几乎没有真实的交际情景,缺乏信息,交际双方没有大量情景来训练视、听、说的能力.这就需要多媒体计算机的介入,通过文本、图形、声音、动画和有关技术模拟特定的英语教学中的人物、情节及场景等语言环境,使学生能在更真实的情景体验参和.在这种探索研究的学习方式下进行学习,学生在课堂上增加了视、听、说的相互交流共同切蹉的机会.在小学英语“生本课堂”教学中,孩子们学到了新的知识,重要的是通过共同学习,他们的合作意识得到了培养,也让“生本课堂”得到了推进.更让我们懂得了“生本课堂”有利于多媒体的介入.
五、利于教师转变角色,发挥引领点拨作用
在以前的传统课堂中,基本上是教师传授知识为主.而在“生本课堂”中,更突出了教师的主导地位,也就是说教师主要起引导作用.首先,要求教师做好充分的准备工作,课堂上做好激励工作.由于现在的课堂主要是由学生来讲,所以在学生展示的过程中,对于好的表现要给予充分的肯定,树立学生的信心.要相信学生,这可能也是教师最为担心的一个问题,尤其是重点难点知识的讲解,学生是否讲得好,讲得对.通过这一段时间的观摩学习,我发现学生的表现还是比较好的.比如说,在谢老师的《Thanksgiving is my favorite festival.》这一课上,有的学生就表现的很好！他们在分组讨论“What do you do on Thanksgiving Day?”时,使得语言和动作同时进行,让基础差的孩子也能明白他们所要表达的意思.再比如说,在何老师的课上“Happy Halloween！”,学生自制的“杰克灯”非常美观.展示环节学生自信、沉稳的介绍引人注目.所以只要坚持不懈,学生无论是在学习方面还是能力方面都会有很大的提高的.其次,要求老师做好引领工作.“生本课堂”以学生为主,教师起引导作用.所以在课堂上,教师要适当的引领.对于展示的好的地方要给予鼓励,对于展示不到位的要及时给予提示,尽量使得环节完整.在学生展示的过程中还要及时点拨,尤其是重难点知识.点拨尽量要做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进行补充.这样便于学生在以后的展示过程中抓住重难点.对于学生的语言表达能力、知识归纳的能力的提高会有很大的帮助.
“生本教育的课堂”,精彩的是学生,他们真正成了课堂的主人.学生完全拥有自学的天赋和潜能,他们能够通过自己的学习掌握很多的知识,并能在自学的过程中体验到成功和快乐.在生本的课堂上,学生是那样的投入,他们要合作、要交流,要展示自己课前搜集的资料,他们在课堂上表现的机会很多.“生本课堂”中,老师的角色也得到翻天覆地的变化,教师只是学生自主学习的引领者,是学生学习的协助者,是课堂的策划者,教师以同伴的身份参和到学生的学习活动中去,教师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给了学生.真正的做到了“以生为本”.
总之,“生本课堂”,倡导“先做后学,以学定教,注重感悟”,尊重学生的主体地位 ,体现了“以生为本”.其实质就是让把学习的主动权交还给学生,让学生真正动起来,成为学习的主人.它能最大程度的优化小学英语教学.让学生表现出在传统课堂上少见的主动、自信、合作和创造.教师角色也会发生翻天覆地的变化. “生本课堂”让学生感受到了学的乐趣,也让教师感受到了教的快乐.我认为如果以新课改为契机,全面开展“生本课堂”,学生就一定能够成为学习的真正主人,课堂也会更加的高效.真正实现“生本课堂“优化小学英语教学.
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参考文献：
1、 创设多样教学情境营造灵动生本课堂 一、创设多样教学情境1 课程整合，凸显魅力本次展示的三堂课都出现了课程整合。首先是体育与音乐的整合，这三节课的音乐整合有别于我们司空见惯的在。
2、 童谣进课堂快乐英语教学实践 为了让学生在学习英语的过程中体验到学习的快乐，保持阳光、自信的学习态度，同时打造我校整合东西方文化的阳光育人特色，我校英语组遵循小学生的认知特点。
3、 中学物理生本课堂教学中问题化教学法的实施 摘 要：在教学过程中使学生有效掌握知识的关键途径就是课程教学，课程教学对老师提出了更高的要求，它要求老师处理好教学与发展、教学与教育的关系。课程。
4、 我科学课生本课堂 作为一位小学科学教师，必须明确《科学》课标的要求和科学教材的编排体系，充分领会其意图和精神实质，并自觉地贯彻落实于科学教学的全过程中，才能最大限。
5、 高中政治生本课堂构建策略 摘 要：生本课堂是以学生为中心的新型课堂。在高中政治课堂教学中，教师要坚持以学生为课堂主体，通过改善师生关系，优化教学方法，培养探究能力等途径进。
6、 教学运用于生本课堂教学模式 随着我国社会的发展和经济建设的推进，知识社会日趋形成。我国的教育事业成绩显著，职业教育在大好形势下面临发展机遇与挑战，在培养社会主义现代化建设高。