论文初中地理教学如何构建高效生本课堂是关于高效生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关生本高效论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：要想提高地理教学的质量,就要以地理高效课堂教学为切入点,要想提高初中地理的课堂教学效率,就要在这个过程中满足地理教学的整体需要.生本教育是把课堂还给学生,让学生成为课堂教学的主体,因为激发学生的学习兴趣,能够带动学生主动学习能力.老师要对生本概念有效地理解,开展教学的时候运用灵活的教学方法,保障初中地理课堂教学效率的提高.
关键词：初中地理；高效；生本课堂
在开展初中地理教学过程中,要考虑到初中地理教学中存在的实际问题,根据具体情况开展相应教学方法,老师在开展教学的时候要充分合理地安排课堂教学时间,让课堂教学效率提高,保证初中地理教学的实效.老师要在课堂的有限时间里,培养学生的地理综合运用能力,要了解和构建地理高效课堂.
一、情境创设,激发学生学习兴趣
老师要精心地对课前进行导学设计,因为课前的导入语教学就像给小提琴上弦,要给每一根弦进行精确的定位,通过精巧的课堂构思,对教学内容定位,让教学过程引人入胜.精心的课堂设计能够产生先声夺人,能够唤起学生非常强烈的求知 ,让学生有心灵的共鸣.比如,在学习《海陆的变迁》这一课的时候,在开展导入课件的时候最好给学生播放一些关于火山喷发的视频片段,学生在视频的冲击之下,让自己对地球和地理知识的学习和了解产生 ,这样在课程开展之前调动学生的学习积极性.
二、鼓励学生参和教学活动
现在课堂的参和只是一个形式,积极回答老师的问题就说成是参和课堂活动,这样是错误的,我们要让学生参和的课堂活动变得有效率和有深度.因为学生才是学习的主人,要让学生参和到实际的教学活动中,加强学生的学习能力和学习热情.比如,在教学“世界语言和宗教”的时候,老师可以让学生先在课前开展预习,上课的时候学生用小组问答的方式来对预习的内容进行理解,可以让一个学生问,一个学生回答,通过层层的类推,老师能够把遗漏的知识点补充进去,在老师系统化链接的基础上,课堂教学异常活跃.
地理教学生本课堂教学模式要在改进中不断地推行,所以每一个老师要针对学生的情况运用有效的教学方法和教学策略,让学能够主动积极地进行地理学习,还要鼓励学生参和课堂,作为课堂教学的主人,这样学生能够积极地进行地理学习,探索地理知识,使地理课堂教学效率得到稳步提高.
参考文献：
李金红.构建初中地理和谐高效课堂教学模式初探[J].现代妇女：下旬,2014.
编辑 谢尾合
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参考文献：
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