论文初中地理教学策略是适合教学策略论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学策略有哪些开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：地理,它是一门学科跨越很大的综合性的课程.之所以说它是一门综合性的课程,是因为地理这门学科包括了天文学、地理学、自然学、地利经济学、环境学、人文地理学等.学好地理可以为未来祖国建设添砖加瓦,也可以成为祖国快速发展的重要推动力,只有将地理知识学好,将祖国的地址了解通透,才能找到更加完美的应对措施,使祖国的环境越变越好,使民生问题得到更好的解决,经济也能较快平稳的发展.地理教育对于培养新一代的祖国未来,使他们成为德智体美劳全面发展、有思想有感情有血性的年轻人是非常重要的.下面我来简要分析一下如何进行初中学生地理教学方式方法以及策略.
关键词：地图；综合性；地理
一、打好基础,运用地图更好的获取其他信息
地图,他一直被称作是学习地理的第二种方式.它在传统地理教学或是现代地理教学中所起到的作用都是不可代替的.地图可以作为一种工具来使用,也是作为获取信息的一种方式而存在着,各种类型的地图中都储存着各种不同类型的信息,作为一名初中地理教师,要慢慢培养学生们通过仔细认真的观察和研究地图并从地图中获取信息的能力,同时,这也是素质教育的要求.从根本上来说,离开了地图而进行的地理学习就不是真正意义上的地理学习了.在對地图进行研究分析的时候,要注意培养学生们学习地理的方法,培养学生们读懂地图,分析地图,运用地图的能力.要教会学生们运用地图来获取地理信息,在上地理课的时候引导学生们用地图来表述文字的内容,在地图上理解.地图的三要素是：比例尺、方向、图例、这三点是需要在看每一份地图时都需要特别注意的内容.在看地图的基础上学生们也要慢慢的学会画地图,刚开始画地图的时候肯定是有些困难的,先从简单的地图入门,这样对经纬度确定位置有很大的帮助,我们也可以将一个国家的轮廓画出来然后再将这个地理位置附近有关的重要的地理事物进行备注、填写.这样虽然进程缓慢,但是这却是一种非常有效的地理学习和记忆的方式,对于学生掌握知识起到很大的帮助.在教室的逐步引导和帮助之下,学生们也都会慢慢的掌握绘图的习惯也就具备了绘图的能力.所以说,将地图运用好是学习地理的关键！
二、运用多媒体技术更好地进行地理学习
在多媒体技术发达的今天,多媒体的应用为教师的教学提供的极大的便利,在板书的基础上它显得更加便利和快捷.教师可以运用多媒体技术随机写出一些经纬度,让学生们确定那个位置.也可以运用多媒体技术,将各个版图变得混乱,让学生们重新排序.初中生的学习能力、心理发育、观念形成都还处于中级的发展阶段,老师的教学能力和学生的学习效果密切相关.要开展初中生地理学习,促进初中生提高地理读图能力,对初中地理教师的教学能力要有一定的要求.教师自身必须具备专业的知识水平和良好的行为修养.在素质教育中,着重对地理读图能力的培养,初中地理教师在进行读图训练之前,可以运用多媒体技术来查找一些相似或是有关的信息在上课时用多媒体给学生播放,会使学生对于地理知识的理解更加深刻而明了.在地理学习之中,因为它是一门综合性的学科,所以它必然和其他很多学科有很多的相互渗透.相互交叉之处,所以在运用多媒体技术时,我们也可以以地理学科知识为原点,联系沟通和了解其他学科相关知识为半径来更好地学习地理知识.以此来做到对于地理知识的融会贯通,也就可以更加灵活的运用了.对于地理教科书中的陈述性的需要记忆的知识,要通过教师和学生的共同努力,来弄清楚知识的层次脉络,使之系统化、规律化.
三、关注社会焦点,加强学生可持续发展观念
教师要紧跟时代的变化和发展,关注各种地理或区域方面的报道,将时事和地理教材基础知识相结合在一起,进行创新性教学,革新教学内容.教师可以设置课前地理时事点评的环节,针对近期的社会热点以及国际焦点问题进行相关的点评和叙述,以人类最关心的五大问题为例,资源、能源、人口、粮食、环境是全球人民最关心的五大问题,在提出这些问题后,让学生发表自己的看法或想法.作为一名地理教师,将教学内容和时事政治相结合,增加课堂的有效性,改革旧的教学模式,将课堂内容进行延伸,不再局限于教材之中,联系生活、联系社会、联系时事,鼓励学生关注时政,关心社会和国家的发展,启蒙学生的地理思想,取得良好的初中地理教学效果.在进行地理可持续发展型的教学中,要把可持续发展教育作为中学地理教育的核心,也要对人类当前所面对的各种全球性问题给予一定的关注,教导学生们了解全球性的概念以及一些问题所产生的原因和解决途径,因此来提高学生的可持续发展的意识.所以,重视自然和社会热点问题是初中学生学习地理的一项非常重要的事情.
在进行素质化教育的今天,初中地理教学工作者要主动挑好肩上的重担.初中地理教学中课堂教学是构成整体教学的重要部分之一,教师要了解和掌握学生的实际学习情况,遵循学生的心理特征和兴趣规律,采取具有针对性和行之有效的教学策略,激发学生的地理学习兴趣,创设良好的学习氛围,积极引导学生自主探索学习,在实践中收获真知,锻炼学生的思维能力,引导学生善于思考、质疑,以此提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合地理学习能力,取得良好的地理教学效果.初中地理教学,是学生未来学习的基础,为学生未来的成才做好准备,是每一位初中老师应尽的责任.
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参考文献：
1、 察现状，谋策略—初中地理教学 【摘 要】地理是一门要求学生用理性思维去学习思考的学科。它需要学生有很强的记忆能力与理解能力。不是所有的学生都可以学好地理，刚开始接触地理的孩子。
2、 初中地理教学中的思维能力培养 教学改革的目的就在于最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因，从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大的创造力。以地理学科教学为载体，充分。
3、 初中地理教学中图像教学 摘 要：常言道，地理圖像是地理的第二语言，在地理教学中有着无法替代的作用。图像教学是初中地理教学中十分重要的教学方式，教师在教学中必须重视图像教。
4、 初中地理教学中培养学生可持续观 环境恶化、资源短缺、人口膨胀、生产方式落后等正日益阻碍着人类社会前进的步伐，从而引起人们的注意，牵动着所有地球人的神经。 作为一门专门研究人类社。
5、 初中地理教学难点和应用 摘 要：地理作为一门综合课程的学科，它融合了数学，语文和自然科学等科目，构成了一个完整的世界知识体系，为我们认识世界提供了很大的便捷。这种种迹象。
6、 现代教育技术在初中地理教学中应用 摘要：现代教育技术因具有综合处理文字、 图形、 图像和声音的能力， 在教学中所拥有的极强表现力、 重视力和较好的交互性、 灵活性等， 受到了现代。