论文小学数学教学生活化是关于对不知道怎么写小学数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学.
关键词：数学教学；新课标；生活化
一、创设课堂教学生活化情境
心理学研究表明：当学习的内容和儿童的生活经验越接近时,学生自觉接受知识的程度也就越高.在课堂教学中,教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动,使学生身临其境,激发学生去发现、探索和应用,学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识.例如老师可以把学生春游中的情境拿到教学中来,“同学们去春游,争着要去划船,公园里有7条小船,每船乘6个人,结果还有18个人在岸上等候.”在课上,让学生根据情境自己编题,自己列式解题.这样,不但把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动的数学问题,还促使学生能够主动投入、积极探究.
二、数学语言运用生活化,从生活经验入手,调动课堂气氛
数学教育家斯拖利亚尔曾说过,数学教学也就是数学语言的教学.同一堂课,不同的教师教出来的学生,接受程度也不一样,这主要取决于教师的语言水平.尤其是数学课堂教学,要学生接受和理解枯燥、抽象的数学知识,没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的.鉴于此,结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向,将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段.如在“利息”一课的教学中,教师说：“我家里有10000元钱暂时不用,可是 放在家里不安全,请同学们帮老师想个办法,如何更好地处理这些钱?”学生回答的办法很多,这时再趁机引导学生：“选择储蓄比较安全.在储蓄之前,我还想了解一下关于储蓄的知识,哪位同学能够介绍一下吗?”学生们竞相发言.在充分感知了“储蓄”的益处之后,学生们又主动介绍了“储蓄的相关事项”,在不知不觉中学到了知识,体会到了生活和数学休戚相关.
三、数学问题生活化,感受数学价值
数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学模型,教师如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来,引导学生体验数学知识产生的生活背景,学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题.这样,不仅把抽象的问题具体化,激发了学生解决问题的热情,还使他们切实地感受到数学在生活中的原型,让学生真正理解了数学,感受到现实生活是一个充满数学的世界,从而更加热爱生活、热爱数学. 例如教学《植树问题》一课,教师可以为学生展示马路边植树、小朋友排队、路灯等一些生活中的现象,让学生体会间隔的含义.这样,不仅增强了学生的探究欲,而且使他们体会到只要用数学眼光留心观察广阔的生活情境,就能发现在平常事件中蕴含着的数学规律.教学时,让学生为自己的校园设计植树方案,可以进一步帮助学生体会在现实生活中许多事情都有和植树问题相同的数量关系,感悟数学建模的重要意
四、将数学知识应用于生活
数学来源于生活而最终服务于生活,尤其是小学数学知识,基本在生活中都能找到原型.教师要教会学生把所学的知识应用到生活中,使他们能用数学的眼光去观察生活,去解决生活中的实际问题.如学过了“长方体、正方体体积”的有关知识后,让学生去计算教室的空间大小、学校喷水池的容积、为家庭的装潢设计一个购物计划；又如学过“人民币”后,可指导学生到超市购物等.
总之,数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使他们真正地理解数学,从而更加热爱生活、热爱数学.
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参考文献：
1、 小学数学教学生活化 中图分类号：G623 5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）11-0238-01数学来源于生活，又服务于生活，这是数学学。
2、 论新课程改革背景下小学数学教学生活化模式 摘 要：数学课程始终存在强烈的逻辑和抽象特性，而小学生则偏重于形象思维，为了避免该类群体课堂上思维出现严重紊乱迹象，教师应该时刻注意联系生活实际。
3、 小学数学教学生活化之探究 【摘 要】生活是教育的起点和最终归宿。教师应把枯燥的数学知识变成贴近学生生活的现象和事物，从学生熟悉的生活情境出发，把生活经验数学化、数学问题生。
4、 新课程改革背景下小学数学教学生活化分析 摘 要：近些年来，随着小学教学改革力度不断加大，生活化教学是一种新型教学方法，通过教学模式改革，为现代教育拓展了思维模式，对传统教学近些改革、尝。
5、 小学数学教学生活化 摘 要：数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。关键词：数学。
6、 关于小学数学教学生活化 时代在发展，科技在进步，教育在改革，在当今社会中，教育的进步和发展离不开理论知识，同样也离不开群众社会生活的发展，促进教育蓬勃发展最重要的途径就。