论文小学数学趣味性教学的有效策略是适合趣味性论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关趣味性开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：小学数学教学是一门难度系数很大的理科學科.客观地分析,教学的起点过高,“一步到位”的教学思路是导致学生“数学难学”印象形成的重要原因之一.而陈旧的教法和乡村经济条件的制约也是影响物理教育教学的重要因素.因此,在教学中激发学生的学习兴趣,保持课堂教学的生动性、趣味性,激发学生学习数学的求知欲,成为小学数学老师不懈的努力.
关键词：小学数学；趣味性教学；有效策略
小学生对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了小学数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力.但师生双方进行教学活动的主要依据-教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣.而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力.只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣.
那么,面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢?我认为应该从以下几个方面入手.
一、注重起始阶段的教学
“良好的开端是成功的一半”.因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣.如在教学第一章时,可让学生参与部分实验.在本章结束后,可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论,在讨论的过程中,可以设计学生对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?对各种问题展开讨论,以诱发学生的学习兴趣.
正如新教材所要求的目标：小学数学起始阶段的教学,侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章,以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染,使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着教师,向往着本学科.
二、增强课堂教学的生动性、趣味性
小学数学比较贴近生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性.因此,它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母.新教材还抓住了小学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语）,来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力.
1.注重引入环节.在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识.如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出：这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结.最后让他们自由合作进行制作,也拼出一些优美的图案.这样,通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学习环境.相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中.
2.让学生参与实践操作.新教材还针对小学学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容.要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学习兴趣.在教学中,我把学生分成几个小组（自由组合）,请他们做我的助手,一道准备实验器材、进行实验演示.通过实验操作,既规范了学生的劳动、行为习惯,又使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲.
三、注重学法指导,培养良好习惯
新教材以“指导教法,渗透学法”的思想,在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目,其独具匠心、面目一新.其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得,同时对教师的教法提出了高要求.在教学实践中,我从兴趣教学入手,侧重于从以下几个环节中进行：
1.培养阅读习惯.具体方法是阅读前出示阅读题,如教学“角的度量与表示”时,可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕,或通过提问、以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容.
2.培养讨论的习惯.教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设的教学情境,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯.
3.培养观察能力.学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维被动、目的不明确,这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察.
4.培养小结习惯.根据新教材的要求,在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比,或以板报的形式张贴几个学生的小结,或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比,从章节、小节慢慢过渡到课时小结.
四、展示闪光点,激活求知欲
小学数学的自然性、实用性,决定了开辟第二课堂的重要性.根据新教材的提示与要求,我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动,举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等.丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强,可以拓宽学生的知识面,发展他们的个性特点和创造力,也可以挖掘学生的潜能,在他们的闪光点上做文章,让他们领略成功的喜悦,感觉路就在脚下.这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功.特别要给学生多打气,多鼓励他们,要充分肯定其动手能力,找到成功的地方给予表扬,使其心理在表扬中受到振动,开始对学习数学感兴趣.这时就要趁热打铁,教导他们上课要认真听讲、行为要规范,做个好学生,引导他们逐步学好数学.
教师在教学时,要自始至终的把学生放在首要位置,把有效教学作为第一要务,只有这样,才能够激发学生潜能和兴趣.
参考文献：
[1]马虹宁.小学数学文化教育的认识与实践[D].四川师范大学,2014.
[2]刘鑫瑶.面向问题解决能力培养的小学数学教育游戏设计研究[D].东北师范大学,2015.
[3]王万良.小学数学教育与小学教育专业数学课程设计[J]. 课程.教材.法,2016,（01）：77-80.
总结:该文是关于趣味性论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小学数学趣味性教学探析 兴趣是最好的老师，也是开展趣味性课堂教学的基础。学生的学习活动离不开自身对教学内容的兴趣，所以通过开展趣味性的教学活动，能够让学生提升参与兴趣，。
2、 小学数学有效教学六个策略 摘要：在素质教育全面推行的今天，课堂教学作为学生学习的主阵地，采取什么样的课堂教学才能切实提高学生的综合素质呢？因此，本文认为应从学生终身学习着。
3、 小学数学课堂教学质量优化策略 【摘要】当前我国基础教育处在初级发展阶段且正处在快速转型时期，基础教育以高质量的战略重点转型为主，深化其基础教育课程的深化改革，提高实际教学质量。
4、 新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略分析 【摘要】随着素质教育的不断深入，在新课改的背景下，对小学数学教学提出了更高的要求。小学数学教师在课堂教学中要科学、合理的运用有效的教学方式，培养。
5、 小学数学计算教学有效提升策略 计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能，也是小学数学教学的基本要素和重要内容。计算贯穿了小学数学教学的始终，目前在新课改背景下，小学数学的计算。
6、 小学数学趣味性教学策略 摘 要：数学科目作为其他自然学科的基础性学科，是学生所必须要学好的学科，尤其是小学阶段的数学，是学生日后进行数学学习的基础。所以，教师在开展教学。