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摘 要：随着高职毕业生队伍的日益壮大和社会就业市场格局的变化,高职学生就业压力不断增大,国家鼓励大学生创业,以创业带动就业来解决就业难题.高职院校通过创业教育培养学生的创业意识,提升创业能力,从而增强学生的就业竞争力,促进就业.
关键词：高职学生；创业；创业意识；培养
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）12-0114-02
随着高职教育的迅速发展,社会就业市场格局的变化,高职学生就业形势不容乐观.近年来兴起的创业教育,是一种以培养人的创业意识、创业能力以及综合素质等为核心的教育理念,是有针对性地培养创业人才的一种教育手段,通过提高学生的創业意识和能力,实现毕业生充分就业,为社会输送更多的合格人才.
一、高职学生创业意识培养的意义
我国高职教育为地方经济发展培养了大批高等技术技能应用型人才,至2016年3月,全国高职高专院校达到1 336所,高职高专在校生占高校在校生的58%左右.高职毕业生队伍日益壮大,社会提供的就业岗位却没有明显增加,大批的毕业生面临着毕业即失业的难题,高职学生就业压力不断增大,就业结构和方式正在不断变化.为缓解毕业生就业困境,党国务院出台了一系列的政策鼓励大学生创业.国务院总理李克强在2015年政府工作报告中提到“大众创业,万众创新”,鼓励大学生多种途径就业,以创业带动就业来解决就业难题,创业对于高职学生来说再也不是遥不可及的事情.调查发现,高职毕业生自主创业群体在不断增加.2015中国高等职业教育质量年度报告显示,2014届毕业生毕业半年后自主创业的比例达到3.8%,比2011届增长了1.6个百分点,增幅达72.7%.高职毕业生创业多具有劳动密集型的特点,创造了更多的就业岗位.据中国人事科学研究院与麦可思联合调查,2013届高职毕业生自主创业共创造了92.3万个就业岗位,比本科高143%.
创业教育的宗旨是培养学生的创业意识、创业能力和实践能力,及对创业精神和创业能力的认识,使学生在求职的过程中更具竞争力,通过创业教育能够提高学生的就业能力.高职院校如何培养学生创业意识,提高学生的就业能力是目前研究的一个热点问题.目前面临毕业生人数多、就业难、技能不匹配等困境,职业教育必须加强创业意识教育,并针对岗位培养人才,打通教育和就业的隔阂,才能为中国的创新战略打下坚实基础.若在校期间没有受到规范的创业教育指导和培训,这就使得很多想创业但不知怎样创业的学生失去了机会.因此,对高职院校开展创业教育的现状和问题进行研究,从而提升学生的就业能力,探索我国高职院校教育改革新路子,培养创新型和应用型技术技能人才,具有现实意义.
二、高职学生创业意识现状分析
高职学生创业教育质量的高低体现在学生创业意识的发展水平上,通过制定及发放问卷,对学生创业意识发展情况随机进行调查,分析高职学生创业意识的发展情况,从而调整创业教育开展的内容和方式,以期在今后开展创业教育中能够更加有的放矢.
本次问卷调查了高职学生对创业的认知、创业动机、创业兴趣、创业教育培训、创业需要和创业信心等内容,调查对象主要为我校各年级在校学生,分布于会计学院、金融学院、工商管理学院、经济贸易学院、文法学院、机械电子与信息工程学院和粮食工程与管理系,调查对象为随机抽样选取,调查人数420人,收回有效问卷398份,有效回收率94.76%.其中大一118份,大二160份,大三100份,接本班大四20份.
创业,是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程.创业必须要贡献出时间、付出努力,承担相应的财务的、精神的和社会的风险,并获得金钱的回报、个人的满足和独立自主.通过问卷调查发现,学生认为创业是开创事业占40.7%,是开办企业或公司的占36.9%.对于是否想过创业这个问题,回答“有时想创业”的学生占61.56%,“很多时候想创业”的学生占22.61%,说明学生有很强的创业意识.对于“社会对学生创业的态度”这一问题的回答,71.36%的学生认为是自力更生的表现,18.09%的学生认为主要是找不到好工作.在大一年级的学生有过创业实践经历的较少,大二、大三年级两个年级中,学生表示参加过创业实践活动或有过创业实践经历的较多.这说明,随着年级的增长,学生的实践经历开始增加.同时也说明,大一新生的创业意识还没有被激发,创业教育的开展有待于进一步深入.
在对学生进行是否有寻找创业机会的调查中发现,65.58%的学生表示“有”寻找创业机会的想法.毕业后是否创业调查中可以看出,52.26%的学生表示“想尝试”创业,27.89%的学生认为“创业和传统就业都可以”,可见学生对于创业比较有兴趣.创业的想法和来源调查中可以看出,有21.61%的学生创业的想法来源于“家庭”,30.9%的学生来源于“朋友”,10.8%来源于“媒体”,5.78%来源于“学校”,30.9%来源于“其他”.创业动力来源的调查中可以看出,有34.17%的学生创业的动力来源于“赚大钱”,17.09%来源于“解决就业问题”,19.85%来源于“工作自由”,28.89%来源于“实现自我价值”.这说明,大部分学生对创业的认识和创业意识还不是十分明确.
在对学生是否有过创业相关培训的调查中,28.64%的学生参加过创业实践活动,16.35%的学生参加过创业竞赛,比例相对较低.可见,今后要加强创业实践活动和多举办创业竞赛.获得创业技能的途径方面,57.29%的学生认为通过亲身实践,13.57%的学生认为通过教师或专家授课获得创业技能.31.41%的学生能够通过ERP沙盘模拟或创业模拟训练室等平台进行过创业实训,48.74%的学生认为参加各种社会实践活动有助于创业,45.98%的学生认为通过学校,参加创业精神培养情况一般.40.7%的学生希望进行创业精神教育的教师是专职创业教师.在学校开设创业课程中,36.43%的学生希望注重商业模式等知识指导,20.85%希望注重创业风险管理,17.84%希望注重创业经验介绍,3.57%希望注重创业政策介绍,11.31%希望注重就业宏观形势介绍.可见,学生对创业实践的认识和创业意识、创业精神的培养等方面都需要加强教育力度.
总结:本文关于浅探论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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