论文中国制造2025背景下高职学生职业素养培养探析是适合中国制造论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关中国制造开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：技术技能人才是支撑制造业发展的主体力量,而高等职业教育又是为制造业培养技术技能人才的主阵地、主渠道.高职院校要将增强学生的职业能力作为技术技能人才培养的出发点,同时也要加强对学生职业素养的培养,以满足中国制造2025的需求.
关键词：中国制造2025；高职；学生；职业素养
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.07.210
“中国制造2025”是中国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领.技术技能人才是支撑制造业发展的主体力量,而高等职业教育又是为制造业培养技术技能人才的主阵地、主渠道.高职院校要将增强职业能力作为技术技能人才培养的出发点,以满足“中国制造2025”的需求.但是,仅仅重视对技术的培养还是远远不够的,高职院校在培养技术技能人才时也要加强思想道德教育,加大学生职业素养培养,为学生的终身发展打下基础.
1 什么是职业素养
要想取得个人職业的成功,良好的职业素养起着奠基石的作用.职业素养鼻祖San Francisco在其著作《职业素养》中定义：职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范,是职业内在的要求,是一个人在职业过程中表现出来的综合品质.职业素养集中反映着职业人在实践过程中的精神面貌和工作实力,体现了一个社会人在职场中成功的素养及智慧,是一个人职业生涯成败的关键要素,同时一个人的职业素养是可以通过学习、自身实践和环境影响而获得并逐步发展.
对个人来说,如果个人缺乏良好的职业素养,就很难取得突出的成就；对企业来说,唯有拥有具备较高职业素养的员工,才能提高企业的市场竞争力,使企业得到生存与发展；对国家来说,国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展.当前企业对人才的需求不再仅仅局限在学习成绩与技能水平上,分数高的不一定能力强,能力强的不一定职业素养好.在职场上具备综合素质的员工才能更胜一筹.现在的用人单位更需要的是专业知识扎实、专业技能突出,且敬业、吃苦,讲诚信、有责任感的人才.对于高职院校来说,只培养学生具有一技之长还远远不够,远不能满足“中国制造2025”对技术技能型人的需求.
2 中国制造2025背景下高职学生职业素养培养
目前,高职学生的职业素养主要存在着两方面的问题,一方面是职业认知模糊,职业理想缺失,不能对自己进行职业生涯规划；另一方面是职业行为失范,不能承受工作压力,有的人工作懒散,有的人很难与上司和同事相处.“中国制造2025”是国家性的战略,要实现这个战略,人才是关键,需要的不仅是高技能人才数据的提升,更需要高技能人才质量的提升,因此需要高职院校加强对学生职业素养的培养.
2.1 建立职业素养课程体系
高职院校在注重专业教学的同时,应逐步建立起职业素养培育课程体系.通过课程体系培养学生的职业综合能力、职业道德等等.在完善课程体系时应注重技能和素养相结合、理论与实践相结合、思政课和专业课相结合.通过课程体系有意识的引导和培养,可以有效培养学生的职业素养.
2.2 加强对学生职业素养的考核
在大学的学习期间,要重视对学生职业素质的考核,每门课程的期末考试,不仅仅是考核知识与技能,还要考核职业素养,调动学生的积极性和主动性,使学生养成合作意识、团队协作意识、竞争意识、吃苦耐劳意识等职业素养,促进学生职业素养的提高.
2.3 开展校内外的活动
（1）开展丰富多彩的校内活动.高职院校加强对学生职业素养的培养,既可以通过专门的讲座进行引导,帮助学生较早地了解自己的个性特征以及自己的个性倾向,然后结合专业树立起职业理想,明确职业发展目标.还可以通过比赛、表演、社团活动等校内的活动使高职学生关心行业发展大事,关注专业发展方向,激发专业学习兴趣,帮助其尽早树立职业理想.
（2）开展有针对性的校外活动.高职院校可以通过开展公益活动、社会调查、社会服务、勤工助学等方式,增强学生的社会责任感和使命感,增强艰苦奋斗、吃苦耐劳的意识,为自觉树立良好的职业素养打下基础.在参与社会实践活动时,要让学生在工作中学会交流、学会包容、学会竞争和合作.通过严格管理,有效规范学生的行为,强化时间观念,养成遵规守纪的良好习惯.
2.4 通过试点现代学徒制校企联合培育
现代学徒制架起了学校与行业企业之间的桥梁,可以更好整合学校与企业的资源.高职院校要积极开展现代学徒制的试点,在职业院校制造类相关专业中普遍推广实行校企联合招生、联合培养、联合育人的现代学徒制模式.通过试点现代学徒制,充分调动企业的积极性,使企业参与人才培养的全过程,培养企业所需的人才,在这一过程中,加强学生职业素养的培养.
3 小结
制造业是国民经济的主体,任何国家经济的发展都离不开制造业.为了满足“中国制造2025”的需求,高技能人才不仅需要掌握技术技能,还需要具备对智能化系统的管理能力、解决问题的能力,更要具备忠于职业、热爱岗位的职业素养.高职院校对技术技能人才培养工作任重而道远,要进一步提高技术技能人才的培养水平,以适应“中国制造2025”提出的新要求.
参考文献：
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作者简介：张翠英（1978- ）,女,河北唐山人,硕士,教授,高级职业指导师、高校创业指导师,教师,研究方向：职业指导.
总结:此文是一篇中国制造论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 高职会计专业学生职业素养培养探析 【摘 要】分析高职会计专业学生职业素养培养的重要性，从用人单位对会计人才的需求及会计岗位的特点出发，对会计职业核心素养的培养进行探讨。【关键词。
2、 中国制造2025背景下现代高职教育现状审视和探究 【摘要】“中国制造2025”是我国实施制造强国战略的第一个十年行动纲领，中国制造要想由大做强，关键在于人才的培养。现代高职教育作为高素质职业人才。
3、 论创业教育热背景下高职学生创业意识培养 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 10084738(2012)02000604《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）。
4、 基于微文化视角下高职学生职业素养培养途径探析 摘 要：對学生进行完善的职业素养培养，是我们对高职院校的教学定位之一。尤其是近年来，信息技术的高度普及，给高职院校的学生职业素养培养工作指明了新。
5、 基于中国传统文化高职学生人文素质培养探析 摘 要：中国传统文化对我国高职生的人文素质产生必不可少的影响，教育者在教学过程必须因势利导，从加强中国传统文化对高职生的品格修养、审美强化、思索。
6、 企业培训方式在高职学生职业素养教育中和实践 摘 要：《中国制造2025》提出了新的目标：到新中国成立一百周年时，综合国力进入世界制造强国前列。职业院校培养的是一线高素质的劳动者，本文提出，。