论文高职学生工匠精神培养是适合高职论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高职与大专的区别2018开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】“工匠精神”在企业的生存和发展中具有举足轻重的作用,高等职业院校主要是为企业生产、管理、建设、服务一线培养员工的主要场所,基于此,文章探讨了高等职业教育培养学生“工匠精神”的必要性,提出了多种培养学生“工匠精神”的途径和方法.
【关键词】高职学生 培养 工匠精神
“工匠精神”是指独具匠心的设计精神,精益求精的品质精神,精雕细琢的制造精神,用户至上的服务精神,知行合一的实践精神.从业人员对自己的产品精雕细琢,对质量精益求精,对产品反复改进,对技艺不断改进,追求完美和极致,享受着产品在双手中升华的过程.“工匠精神”的最终目标是打造本行业中最优质的产品,创造出本行业其他的产品无法匹敌的卓越产品.
高等职业教育的目标是培养高素质技术技能人才,一般这种高级技术人才大多工作在生产、建设、服务和管理的一线工作岗位.因此,在高等职业教育中培养具有“工匠精神”的高职学生具有现实和和长远的意义.
一、高等职业院校培养学生“工匠精神”的必要性
（一）“工匠精神”是企业生存、发展的重要保障
当前,很多企业只看重眼前利益,不考虑企业的长遠发展,忽视产品的品质和灵魂,究其根本原因是缺乏“工匠精神”.注重“工匠精神”的企业,追求卓越的产品品质,靠质量求生存,赢得客户的认同,存在巨大的潜力,使发展的道路走得更长远.
（二）“工匠精神”是学生就业、成长和发展的现实需要
现在全国高等职业院校有一千多所,每年有三百多万的毕业生走向企业.企业在招聘时,一般比较看重员工是否能够工作严谨、是否能吃苦、是否具备多种特殊技能等.所以学生在校期间养成精益求精、做事严谨的习惯,接受“工匠精神”的培养,有利于学生更好地就业.如果具备了“工匠精神”,可以使毕业生严格要求自己,踏实工作,和企业同呼吸共命运,为学生在激烈的人才市场竞争中增加一份竞争力的砝码.
二、在高职院校中培养学生“工匠精神”的途径和方法
（一）从思想上重视对“工匠精神”的培养
将“工匠精神”的思想作为新生入学教育的一部分,使学生一入学便对“工匠精神”有所了解,让学生认识到“工匠精神”对未来的就业及发展具有重要的价值；应在思想政治理论课中加入对“工匠精神”的解读,让学生理解“工匠精神”的实质和内涵,并认识其重要的价值和意义.使学生从被动的接受变成主动锻炼,为自己今后的发展做好准备.让“工匠精神”在学生的心中生根、发芽.
（二）注重教师“工匠精神”的培养
如果想培养学生的“工匠精神”,那么教师必须先具备这种精神.高等职业院校的教师只有具备了追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神,成为教学领域的“老工匠”,才能在传授知识技能的同时,通过自身的言行,渗透培养学生的“工匠精神”
（三）让“工匠精神”的培养贯穿专业课程教学全过程
教学是培养学生的核心工作,学生的大部分时间在进行专业学习,因此专业教学是培养学生工匠精神的有效途径.要根据不同的专业课程特点并结合高职学生的学习特点,制定并完善人才培养方案,制定出相应的课程.
教师在专业课程的教学过程中,要十分注重学生认真、严谨的做事态度和精益求精的精神.使高职学生成功转化为职业人做好必要准备.教师在知识技能教学中穿插能工巧匠的事例,使学生在接受知识技能的同时感受“工匠精神”的实质,并且教师在教学中要有意识带头践行工匠精神,以严谨的言教身教给学生做出榜样.
（四）校企合作是培养高职学生“工匠精神”的有效途径
高等职业院校主要是为企业生产、管理、建设、服务一线培养员工的主要场所,所以培养“工匠精神”的重担就落在了高等职业院校的肩上.但是培养和塑造学生的“工匠精神”,单靠高等职业院校的努力是无法实现的.高等职业院校虽然具备仿真的软硬件条件,但是它毕竟不是真正的企业,缺乏真实的环境,更缺乏浓浓的企业文化.而且工匠精神的培养不仅需要靠长期实践的工作积累,而且还要靠企业的文化熏陶.开展校企合作,让学生在企业实习并感受企业文化,是培养工匠精神的重要方式.
和企业合作,保持和企业的密切联系,了解企业对员工的要求,才能使高等职业的教育有的放矢.可以采取学生利用寒暑假或毕业时间等时间去企业去,全程参和企业的生产或者项目研究,在企业“大工匠”师傅的指导下,体会大师们精湛的专业技术和敬业精神,或者请企业人员到学校来,给学生进行培训,讲解企业的生产过程、生产过程需要的知识及精神.
（五）文化熏陶是培养学生“工匠精神”的可行途径
高等职业院校熟知未来学生职业的特色,应了解企业的文化,学校通过多种方式和途径,加强思想道德教育,宣扬企业文化,用文化熏陶、教育途径培养学生“工匠精神”.
三、结语
总之,“工匠精神”承载着中国制造的未来.虽然我国高等职业院校已经意识到学生“工匠精神”的重要性,不过受当前教育体系等多种因素影响,此项工作仍处于初级阶段,因此,高等职业院校在制定人才培养方案时,应根据学生、教师及环境特点,将“工匠精神”融入到人才培养方案中,培养出合格的中国匠人.
参考文献
[1]孟祥福.高职学生工匠精神培养的探讨和实践[J].承德石油高等专科学校学报,2017（2）.
[2]徐吉贵.高高职院校学生工匠精神的培养[J].职业教育,2016（12）.
[3]苏海淼.高职院校学生工匠精神培养的途径研究[J].滁州职业技术学院学报,2016（9）.
[4]邓礼琴.职业院校如何培养学生工匠精神[J].职教天地,2016（9）.
[5]王新宇.“中国制造”视域下培养高职学生“工匠精神”探析[J].职业教育研究,2016（2）.
课题项目：《基于工学结合校企合作模式下学生工匠精神的培养研究》,课题编号：TSSWSKL-012.
作者简介：刘秋红（1980-）,女,汉族,河北唐山人,硕士,讲师,研究方向：计算机技术在各个领域的应用、计算机网络应用、教育技术学.
总结:本论文为免费优秀的关于高职论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 高职学生工匠精神培育主要途径 摘 要：高职院校肩负着培养新型应用人才的重任，要让学生依靠信念、信仰，不断打磨专业技能，深刻理解现代工匠精神。高职学生工匠精神培育的主要途径有：。
2、 高职学生工匠精神培育影响因素 摘要：高职学生工匠精神的培育是高职院校人才培养的重要内容，关系学生综合素养的提高。高职学生工匠精神的培育，会受到多种外部因素和内部因素的影响和制。
3、 高职学生艰苦奋斗精神培养 【摘要】艰苦奋斗是我们的优良传统。如何将良好的传统在高职学生中传递下去，需要对艰苦奋斗进行深入浅出的分析和理解，也需要家庭、学校、社会一起形成教。
4、 京津冀一体化视阈下高校人学生工匠精神培养路径 工匠精神的精神实质为目标明确，心无旁骛；精益求精，勇攀高峰；尊重规则，努力创新。无论是社会主义核心价值观，还是高等院校人才培养的目标相都与“工匠。
5、 校园文化视角下高职学生工匠精神培育路径探析 本文从工匠精神的内涵出发，立足于当前高职院校大学生工匠精神培养过程中存在的问题和不足，提出了校园文化视角下高职学生“工匠精神”培育路径。习近平。
6、 培养铁路高职学生工匠精神模式和途径 任何一个行业发展的过程中，都离不开专业的人才，在铁路行业发展时，要求人才具有能工巧匠的能力，只有达到这一能力，才会在实际工作中发挥出最大化的作用。