论文略论教科版九年级思想品德教科书的更新和修订是关于对不知道怎么写思想品德论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思想品德论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要]教科版九年级思想品德教科书存在一些观点、材料滞后于时代、未能很好体现生活变化和新课标的要求等弊端,亟须修订完善.为此应与时俱进,及时修订教科版九年级思想品德教科书,更新过时的材料和数据,增加时效性.
[关键词]教科书思想品德修订
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130067
《义务教育思想品德课程标准》指出：“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程.”可见,思想品德课对促进学生思想品德发展极其重要.但是,不容否认,一些思想品德教科书存在落后于社会形势等弊端,亟须修订完善.笔者结合自己多年教学经验,以教科版九年级思想品德教科书为例,试就其中的不足与修订意见略陈个人管见.
一、未能更好地体现生活和新课标的要求
当前,我国初中思想品德教科书是“一标多本”, 这对打破单一教科书的垄断,更好地适应各地的教学实情来说,无疑是有帮助的.就河北省来说,就存在教科版和人教版两个版本.但是多年来教科书版本未能及时修订、更新,不能体现当前社会和教学的变革.
1.观点、材料滞后于时代
笔者现在教授的九年级思想品德教科书属于教科版,2007年6月第一版,距离今天已将近九个年头,鲜有修订.这九年来,我国经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段.社会变革日新月异,新事物、新情况不断涌现、层出不穷,这些都未能及时体现在教科书中,观点、材料滞后比比皆是.
如,第四課《走向小康》引述的材料是党的“十七大”报告,所引“全民小康”的资料来源于2003年的《南方日报》,当时还在论述全面建设小康社会,而实际上我们现在的目标已经是全面建成小康社会.第五课《财富之源》引用了2003、2004、2005年甚至更老的资料,时效性不强.第十课《聚焦》引用的是2003年“”期间前国家主席、前国务院总理温家宝的讲话,未能做到与时俱进.须知,鲜明的时代性是思想品德学科的特色.这些过时的资料既不能反映当下的时政热点和国家的大政方针,业已脱离中学生日常的生活,对一线教师的授课实在不利.教师不得不去寻找补充最新的一些资料,来弥补教科书的缺陷,如依法治国、崇尚宪法、全面建成小康社会、四个全面、一带一路、社会主义核心价值观等等.
2. 未能更好地落实思想品德新课标的要求
现行的这本教科书依据的是思想品德旧的课程标准编制,众所周知,2011年版《义务教育思想品德课程标准》早已出版施行.而教科书未能与时俱进地根据新课标进行修订就是最大的弊端.
如新课标规定：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法,是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政府和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则,增强宪法意识.”这一规定在这本教科书,甚至整套初中教科书里都难觅踪影,这对学生宪法意识的培养十分不利,尤其是在全面推进依法治国的今天.教科书是学生学习的最主要资料,若没有教师的适时补充,对学生参加考试以及今后走向社会都极其不利.
又如新课标指出：“合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活.”这样重要的规定在教科书中更是难觅踪迹,尤其是在信息化自媒体时代,我们急需对学生利用现代媒介参与社会公共生活进行引导.
课程标准是编写教材、各地评价教学的政策性、纲领性文件,是各省市的中考思想品德试题命题的重要依据,教科书不能很好地落实课程标准的要求,确实令人遗憾.
二、改进的对策与建议
鉴于上述弊端,笔者认为,当务之急就是修订这本教科版九年级思想品德教科书.把近年来一些党的大政方针及时予以补充,更新有关论述,剔除陈旧过时的材料和数据,以便与时俱进,增加时效性,方便学生学习以及教师授课.
当然,这样做还会带来一个问题,既然思想品德课程具有与时俱进的鲜明特点,注定修订后的教科书都具有滞后性.因为教科书至少要使用一学期,而这一学期社会生活的变化太大了,理论上讲,教科书修订出版之时就是其落伍之时.这样带来的频繁修订也将不胜其烦.
笔者认为,针对这些问题,可以探讨这样的修订方式：对一些不太受时政影响的基础理论,可重新修订成册成套,确保稳定使用几年不用修订；对一些时政知识可以单独修订成册,每学期或者每学年都有新的修订本,这样有利于解决在独自成套的教科书中无法频繁修订的问题,对应考也有很大的促进作用,还可使学生学到最新的时政知识,不至于让学生所学和所感知的社会生活脱节.
以上所言,是笔者在教学实践中的一点感悟和思索.我们有理由相信,克服自身弊端修订后的教科书必将以全新的面貌展现在我们面前.
（责任编辑袁妮）
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参考文献：
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