论文七年级思想品德我能行导学纲要设计是关于本文可作为我能行方面的大学硕士与本科毕业论文我能行作文500字论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
课标、考标要求：《成长中的我》中《自尊自强》2.4养成自信自立的生活态度,体会自强不息的意义.考试层次要求：B
能力发展目标：
知识和技能：1.通过自读教材,欣赏故事漫画、小组讨论、实践探究等活动,概括出自信的含义及表现.
2.通过探究学习活动,正确区分自负、自卑、自信三者之间的不同表现.
过程和方法：采用讨论式、启发式的活动教学模式,在活动、讨论中及时启发,以保护学生的灵感,激发学生的想象力和创造力.
情感、态度和价值观：帮助学生树立自信的生活态度,培养学生正确的人生观和价值观.
教学重点：自信的含义及表现.
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现.
课时计划：1课时.
课前预习纲要：
导入新课：【2分钟】故事欣赏——初步感受“自信”的力量.
阅读教材第18页罗丹的故事,思考：罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?
设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲,贯彻“问题提出和问题解决为核心”的课堂教学理念.
明确能力发展目标：生齐读目标,师强调重难点.（目标内容同前）
设计意图：让学生明确本节要通过哪些素材、什么方式来学习,学习后要达到什么能力.
课前预习：3分钟
1.阅读教材18～22页,完成《同步解析和测评》20～21页“自主预习”的填空内容,把所填的词在课本上画出来.
2.预习检查：交叉批改,当堂公布预习情况.
设计意图：培养学生的自学能力、阅读能力、表达能力,对学习内容进行整体感知.
课堂学习探究纲要：
自主探究和合作探究：约20分钟
方法及要求：1.自主阅读教材18～22页,完成教材中的活动内容,不懂的问题,用笔做上记号,提交小组讨论,10分钟后展示.2.小组合作探究不懂的问题,小组也不能解决的问题,提交老师帮助解决.3.老师对学生提交的难题做精讲点拨.
自主探究题：1.自信的含义及表现分别是什么?2.自负、自卑、自信的区别?3.自信的作用?
设计意图：让 体把握教材的知识点.
合作探究一：自信一族
活动1：写出我能行！完成教材19页填空.
明确：自信的含义.
活动2：自信人物故事会——讨论交流自信人的表现.
精讲预设：自信是一个人对自己力量的确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标.（含义）
自信的表现：思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”.
合作探究二：超越自负,告别自卑
活动3：故事赏析——分析课件中刘翔的心理?明确：自卑和自负都是自信的误区.
活动4：我思我悟——根据课件漫画,分析自信、自负、自卑三者关系.
活动5：情景表演
数学考试后,自信的小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了90分,这三个同学一起走在回家的路上等
整理提高：1.自信是人对自身力量的 , 做成某件事,实现所追求的目标.2.自负和自卑都是自信的 .
实践导行：现在的你相信自己吗?请在课后做一件小事,来体现自己的自信吧！
精讲预设：自卑的人轻视自己、低估自己、不敢尝试；自负的人高估自己、看不起别人、自以为是；自信的人能实事求是地看待自己,既看到自己的优点,也能看到自己的缺点.
设计意图：让学生认识自信及表现以及和自卑、自负的区别.学生通过“自主探究学习—合作探究—教师精讲”等学习环节,检查学生自主学习情况,让学生掌握主干知识.培养学生独立分析问题、合作解决问题的能力,提高学生归纳概括的能力、语言表达的能力、倾听的能力.
课堂测评：预计12分钟
1.基础题：《同步解析和测评》22页基础巩固1～6题
2.中档题：《同步解析和测评》23页增效作业7题
3.拓展题：《同步解析和测评》23页增效作业8题
解题步骤：“审—忆—筛—答”
设计意图：检查学生的学习效果,能否用所获取的知识、能力解决实际生活中所遇到的问题.
整理提高：3分钟
1.这节课我学习了等 2.我学会了等
设计意图：培养学生的反思能力、归纳整理能力,对整节课的活动形成知识链、思维链.学生带着知识、方法走出课堂,从中获得成功体验.
课后巩固纲要：
熟记知识点：（复述答案）自信的含义及表现?自负、自卑、自信的区别?自信的作用?
设计意图：巩固知识,夯实基础,提高学生识记知识的能力.
课后测评：
1.基础题：《同步解析和测评》23-24页能力提升1～4题
2.中档题：《同步解析和测评》24页能力提升5题
3.拓展题：《同步解析和测评》24页能力提升6题（答案见教师用书）
设计意图：检查学生的识记效果,能否用所获取的知识、能力解决实际生活中所遇到的问题,提高审题、答题能力.
参考文献：
陈厚德.有效教学[M].北京：教育科学出版社,2000.
总结:本文是一篇关于我能行论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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