论文关于当下初中物理教学存在的问题与是适合初中物理论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中物理开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：当前的物理教学中,部分教师在教学理念和教学形式上还存在着相应的问题.相关教师应该确立起学生的主体地位、鼓励学生自主学习,采取多样化的教学形式以调动学生的积极性,同时重视物理实验、培养学生的探索精神.
关键词：初中物理；教学问题；对策研究
初中物理对于学生知识水平的提升,以及探索精神的培养具有重要意义.作为中学学科体系构建中的一门重要学科,“初中物理”一直以它特有的学科属性,传递着相关自然生活现象的原理和规律、蕴藏着深刻的探究精神,这对于学生知识水平的提升,以及科学精神的培养都具有重要意义.因此,对初中物理的教学策略研究,本身便具有极大的课题价值.然而,新时代下,传统的初中物理教学模式开始面临挑战,其灌输式的教学模式和单一的教学形式,已经不再适用于当下“素质教育”的发展理念.因此,笔者将从学生主体地位的确立、教学形式的丰富以及对物理实验的重视等层面出发,对当下初中物理教学存在的部分问题进行初步的对策研究.
一、当下初中物理教學存在的问题
就笔者的经验观察而言,当下部分初中物理教师的教学模式,还存在着以下几点问题：
(一)未能确立起学生的主体地位
单向“灌输”的教学模式,一直以来受到了多数物理教师的喜爱,这种模式更多地以“教师”作为课堂的主体,忽视了学生的主体性.在部份教师心目中,初中物理教学时间紧、任务重,直接地向学生单向传递知识,易于教师实现对课堂的把控和对时间的节省.然而,这种教学模式仅仅停留在将学生培育成,将知识“囫囵吞枣”的层面,不利于学生思维的拓展和学习能力的提升.
(二)教学形式单一
在当下的初中物理课堂中,不少教师的教学形式单一而枯燥,难以吸引学生的注意力.初中学生好动且好奇,热衷于新鲜有趣的事物,教师照搬教材的知识呈现方式,或者依靠“题海战术”来提升学生物理水平的教学形式,难以调动学生的学习积极性.
(三)忽视实践操作
一直以来,初中物理的实验教学很难受到教师重视.物理本身便是一项建立在实验操作基础之上的学科,部份教师基于实验教学太过繁琐、实验操作太难调控等因素考虑,未曾给予学生充足的亲手进行实验操作的机会.这种做法不利于传递出物理教学的学科精神,也不利学生对理论知识的深度理解.
二、关于当前物理教学存在问题的对策研究
(一)确立学生主体地位,鼓励自主学习
相关教师应该意识到学生主体地位的重要性,改变以往“填鸭式”的教学模式,鼓励学生自主学习、进行猜想和质疑,进而提升学生的学习能动性.
一方面,教师应该拓展学生思维,鼓励学生进行猜想和思维发散.比如,在讲述“压力”章节的知识前,教师可以引导学生对影响物体压力作用效果的因素进行猜想,比如物体的硬度、受力面积、材料、重量等等,以拓展学生的思维空间.此外,教师还可以引导学生进行联想：假如地球上没有了摩擦力或者重力,将会是怎样的情况?另外,教师在日常教学中,还应该鼓励学生多加发问.一直以来,质疑精神都是物理学科理论不断进步的根源,伽利略“两个铁球同时着地”的实验,便是源自他对传统经典物理理论的质疑.因此,相关教师应该鼓励学生在学习过程中,多加思考并进行有价值的提问,进而引导学生进行探讨和进步.
另一方面,教师应该提升学生自主学习的能力,鼓励学生进行个体学习,以及基于小组模式的合作学习.就个体自主学习而言,在相关的复习、预习以及知识的查漏补缺方面,学生能够依据自己的学习情况,进行个性化的知识巩固和提升；而在小组合作模式下,能够实现组员的分工协作以及思维碰撞,突破学习瓶颈.当然,各类形式的自主学习模式,都离不开教师的调控,无论是在前期的目标制定,还是中途的答疑解惑,亦或是最后的评价总结,教师皆要发挥好自身的引导作用,以保证学生自主学习的进度和效率.
(二)丰富教学形式,调动学生积极性
对教材知识刻板呈现的教学方式,难以适应当下初中学生的性格特质和学习需求.相关教师应该采取多样化的教学形式,调动学生的学习兴趣和积极性.
一方面,教师可以从学生的生活实际以及时事热点入手,在调动学生兴趣的同时,降低相关物理知识的理解难度.比如,在讲述“气体液化”章节知识时,可以联系到我国载人航天飞船等时事热点：飞船的发射器燃料“液氢”和“液氧”,便是经气体液化而来.因为“液化”可以使气体的体积大大压缩,能够使做到飞船的飞行阻力减少.如此与时事热点相结合,进而能够使学生的学习积极性做到以调动.
另一方面,教师可以借助相应的多媒体技术,使做到相应知识点的呈现更加形象生动.比如,教师可以将著名的2013年“天宫一号太空课堂”视频内容在课堂中展映,使学生见证到物体在失重环境下的运动轨迹和速度,体会现实课堂教学中难以实现的教学场景.
(三)重视实验教学,培养探究精神
实验操作,是物理学科建立和发展的基础.对于未曾接触过物理实验的中学生而言,引导学生进行相关的实验操作,无疑能够激发学生的探索.相关教师应该对物理实验加以重视,给予学生实践操作的机会.
初中物理教学所涉及的实验种类丰富且数量较多,相关的串、并联电路实验,电阻实验,压力、浮力实验等等,皆能提升学生的操作能力,培养学生的研究精神.当然,这便要求教师对学生进行严格的实验引导,对实验分组、实验设计、器材准备,以及实验记录等项目进行和科学而规范的调控.
此外,适度开展一定的“课堂小实验”,也能够充分调动学生的学习兴趣.比如,教师可以引导学生利用摩擦过衣服的尺子去吸引碎纸屑,进而解释“摩擦起电”现象；还可以通过“筷子夹豌豆”小组比赛,来使做到学生深切地感受到物体间的摩擦力、压力、反作用力等等.
总之,“初中物理”既存在着同其他学科的相似性,也有着它独特的学科特质.一方面,它同众多学科一样,作用的对象是心智尚在建构中的青少年,旨在全面提高学生的综合素养；另一方面,它又具备着作为一门自然学科所拥有的逻辑体系和实验基础,对学生提出了其特有的学科要求.目前部分教师在初中物理的教学理念,和教学形式上还存在着相应的问题,这便要求相关教师从时代教育环境出发,认识到“物理实验”这一教学基础,确立起学生的主体地位,采取学生喜闻乐见的教学形式,以实现优质的物理课堂教学.
总结:这篇初中物理论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 控制变量法在初中物理教学中运用 在初中物理教学中，经常要用到科学研究的方法。比如，控制变量法、等效法、实验推理法、转换法、类比法等。教师引导学生运用这些科学研究方法，经历自主学。
2、 在初中物理教学中要看人下菜 根据教育家孔子“因材施教”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组教学”主理论，我在教学实践中实施了“分层教学”的方法。所谓“分层教学”不是在班级教学中。
3、 优化初中物理教学 摘 要：优化初中物理教学方案是为了符合时代的要求，也是帮助学生寻找适合他们最优化的教学模式，优化初中物理教学方案是解决目前教育中出现的一些不足，。
4、 初中物理教学中如何优化实验教学 摘 要：新课改背景下，如何改变初中物理教学课堂教学中出现的低迷的现象，提高教学的有效性，更好地发展学生。首先，深入课堂，对教师开展的的物理实验课。
5、 投影在初中物理教学应用 摘 要：本文通过投影教学可以创设良好的课堂教学气氛，给物理教学增添了新的活力，利用投影手段的形象生动性、直观性、启发性等特点，从而调动学生的视觉。
6、 农村初中物理教学 摘 要：长期以来农村的教育教学都是我国教育教学工作的重点和难题，尤其对于农村初中生而言，物理就是难上加难了。为了大力的快速的提高农村物理教学的教。