论文初中物理教学是关于初中物理方面的论文题目、论文提纲、初中物理公式大全表格论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：初中物理的教学范围比较广泛,从基础的力学到简单的电路问题都有所涉及.在初中物理教学过程中,有很多的概念性教学内容不容易被学生理解接受,再加上传统的教学模式禁锢了学生独立思考的能力,使教学工作的效果大打折扣.结合多年的教学经验,针对初中物理的创新性教学模式的开展进行探讨.
关键词：初中物理；创新物理教学
创新是人类进步和发展的不竭动力,是探索世界的主要方法.只有不断创新才有新知世界.学生创新能力是教学过程中的一项非常重要内容.物理是以实验为基础的学科.物理产生于生活,用于生活.重在研究物质间的运动变化规律、现象,实验教学能够把理论知识和生活知识联系起来.物理学科具有实用、真实、趣味等特点.
一、巧妙设疑,培养学生的创新思维能力
设疑是调动学生的主体、发挥主题的关键.现代教育学认为：任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来,学习的发生起源于情境变化的刺激,所以教师在施教中应尽量创设问题情境,将这些问题筹划为各种形式,给学生造疑,促使学生存疑、质疑,是学生产生浓厚的学习兴趣.例如：讲到运动图像时,曾经让学生完成这样一个题目：一人从甲地沿直线匀速出发,到乙地后停下休息,之后又沿原路匀速返回甲地,试画出该人的路程-时间图像,有的同学画出了图像,老师请他画到黑板上并由他陈述这样画的理由,在请大家进行讨论.有的同学表示赞同,有的同学认为不妥,同学们畅所欲言、各抒己见,是原来老师讲――学生听的单项信息传递,变成了师生之间、生生之间纵横交叉的多项信息交流,收到了互相启发,互相补充的研究性学习,让灵感为集体共享,然问题为大家借鉴.通过这种说疑释疑的教学活动,可以培养学生探究科学的兴趣和创造性思维.
二、在优化教学中培养学生的创新意识
在初中物理创新教学中,学生创新意识的培养应贯穿于整个教学过程,教师的教学方法和方式、教学的设计都要进行优化,并利用优化教学手段,培养学生创新意识,使其发展成为科学真理的追求和探索的动力.在教学过程中,充分利用教学资源进行优化教学.首先,运用直观教学,由学生亲自做实验,使他们观察或操作中理解概念,把抽象的概念直观形象演示出来,这样达到事半功倍的效果.另外,在教学过程中,我还运用电脑白板教学,充分利用全国各省市优课资源进行教学.
三、营造便于创新、发展的物理课堂学习氛围
1.体现一种相对 、平等的教学原则.理想中的物理课堂,就是要教师和学生关系融洽,使整个学习氛围变得轻松.所以,物理教师必须努力地构建这样一个比较 、平等的学习环境,教师不单单要做学生在学习生活里的一个引导者,还要做学生团队中的一名参和者.
2.维持学生学习的积极主动性,多方面鼓励学生提出问题,解决问题.学生在整个学习生涯里总会不断冒出很多异于他人的想法,有的甚至跟教师所教的知识相冲突.在这个时候,教师必须要给他们充分的宽容、理解,外加一定的肯定.想要培养学生在创新思维方面的能力,教师首先要转变教学观念,要努力去成为学生学习上的合作伙伴或者指路人,而不是学习生涯的主宰.所以,在教学过程中,教师要懂得如何去鼓励学生大胆地想、勇敢地说,要学会质疑,懂得如何提问题,给学生充分发表自己意见的机会.这样,学生就会树立起学习的信心,更好地发挥创新精神.
四、重视小实验、小制作教学手段
在物理教学实践中,我发现,初中教材中小实验的教学,既有利于掌握巩固知识,提高能力,还容易引起学生的兴趣,这对提高物理教学质量具有重要的作用.通过小实验和小制作的完成,可激发学生学习物理知识的兴趣,调动学习的积极性.把握住对小实验教学的机会,通过学习体会亲自制作和实践的乐趣,就可激发兴趣,认识到物理知识在实践中的应用,从而激起他们学好物理的信心.通过小实验的教学,进一步培养和加强学生的实验技能.根据生活实际,我们鼓励学生利用课余开展小制作活动.既能锻炼学生的动手制作能力,又能为学生将来工作后自制简易用具打下良好的基础.物理学是实验科学,提倡学生自编实验和自制实验器材,可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力,小实验的实施和操作过程,就是对知识的再学习过程,并由此达到升华知识,提高能力的目的.同时,通过对小实验的教学还可教育学生树立献身科学的精神,实施理想教育和爱国主义教育.
五、充实课外活动,给学生以成功的喜悦
课外科技活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地.它为创造性思维能力的形成,提供了良好的智力营养及良好的情绪和环境.学生在这种活动中,可以不受教材范围和教师倾向的束缚,独立地、自主地发展.因此,课外活动要讲究内容的丰富、新颖,形式的多样,方法的灵活,如举办“鸡蛋碰地球”的比赛,用什么办法使鸡蛋从六楼扔下不破碎,从而发动学生进行小发明、小制作、小创造.还可布置适当的课外小实验,让学生动脑、动手,多思、多做,从中受到激励、启发,产生联想、灵感,使学生在知识性、科学性、趣味性的活动中观察课内教学所不曾看出的道理,去领悟课内教学所来不及深透的奥秘,去触摸课内教学所无法取的东西.通过小制作和小实验等物理实践活动,给学生提供了更多的动手、动脑和自我发展的机会,能充分挖掘学生潜在的创新素养,不断提高学生知识的应用能力,还能发展学生的个性、特长和创新技能.
总之,物理这门学科不仅仅只是知识的简单传承和技术的应用,更要不断地创新,不断地发展.所以,培养学生的创新能力成为了目前教育事业最重要的目标之一.
参考文献：
[1]刘天鹏.谈初中物理教学中创新能力的培养[J].教育教学论坛.2013（22）.
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参考文献：
1、 控制变量法在初中物理教学中运用 在初中物理教学中，经常要用到科学研究的方法。比如，控制变量法、等效法、实验推理法、转换法、类比法等。教师引导学生运用这些科学研究方法，经历自主学。
2、 在初中物理教学中要看人下菜 根据教育家孔子“因材施教”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组教学”主理论，我在教学实践中实施了“分层教学”的方法。所谓“分层教学”不是在班级教学中。
3、 优化初中物理教学 摘 要：优化初中物理教学方案是为了符合时代的要求，也是帮助学生寻找适合他们最优化的教学模式，优化初中物理教学方案是解决目前教育中出现的一些不足，。
4、 初中物理教学中如何优化实验教学 摘 要：新课改背景下，如何改变初中物理教学课堂教学中出现的低迷的现象，提高教学的有效性，更好地发展学生。首先，深入课堂，对教师开展的的物理实验课。
5、 投影在初中物理教学应用 摘 要：本文通过投影教学可以创设良好的课堂教学气氛，给物理教学增添了新的活力，利用投影手段的形象生动性、直观性、启发性等特点，从而调动学生的视觉。
6、 农村初中物理教学 摘 要：长期以来农村的教育教学都是我国教育教学工作的重点和难题，尤其对于农村初中生而言，物理就是难上加难了。为了大力的快速的提高农村物理教学的教。