论文美国女子篮球后备人才培养体系的内容、特征和是关于本文可作为人才培养方面的大学硕士与本科毕业论文人才培养论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：1972年美国教育法修正案第九章（Title IX）禁止联邦资助机构中性别歧视的规定为美国女子篮球运动的蓬勃发展提供了法律保障,然而美国女子篮球运动也同样遭遇来自个体、家庭、学校和社会层面的性别认知差异阻碍.为此,美國女子篮球人才培养基本沿用其男子篮球培养体系,但在具体的操作层面出台针对性措施,表现为以高效的管理组织为纽带、以政策支持为基础、以教育系统内庞大数量的学生运动员为人才库、以学生运动员全面发展为核心的特征.由此提出对我国女篮后备人才培养的启示：规范管理机构,必要的政策支持,对接学校教育体系,体育文化引导,篮球市场深度开发.
关键词：美国；女子篮球；人才培养
中图分类号：G841文献标识码：A文章编号：1009-9840（2017）02-0036-07
The contents, characteristics and enlightenment of training mechani for reserving woman basketball talents in America
CHEN Huan-huan
（School of Economics and Management, Shanghai University of Sport, Shanghai 200438, China）
Abstract：Although the provisions of the Title IX in 1972 Amendment to the Education Act that prohibits gender discrimination in federal funding agencies provide a legal guarantee for the vigorous development of American women"s sports, women"s basketball still suffered from the individual, family, school and social aspects of gender in cognitive differences. As a result, American women"s basketball talents training basically borrows from men"s basketball training system, but in the specific operational level, targeted measures are introduced, characterized by taking efficient management organization as the link, the policy support as the base, a large number of students in the education system as the talent pool, and the all-round development of student athletes as the core. The following inspirations are drawn： to standardize management institutions, give necessary policy support, establish contact with school education system, give sports culture guidance, and develop basketball market deeply.
Key words：America； women"s basketball； talent training
美国女篮球风硬朗,队员身体素质出色、能力极强,是世界排名第一的国家女子篮球队.自1976年奥运会设立女子篮球项目以来,美国女篮先后参加了9次奥运会,共获得7次冠军,其中包括自1996年至2012年连续5届的奥运会女篮项目冠军,是当之无愧的世界第一.美国女篮的成功与其建立的完善而有效的后备人才培养体系密不可分.与美国男篮同一的选拔培养系统、来自教育系统的庞大学生运动员基数、残酷的竞争淘汰制都为美国女篮的人才选拔提供了有力保障.相比之下,中国女篮1984年才第一次参加奥运会,取得第三名.最好成绩是1992年获得奥运会亚军,之后进入低潮,2000年悉尼奥运会失去参赛资格,至今没有再进入奥运会三甲.有学者认为中国女篮状态低迷的原因在于球员整体年轻化、缺少比赛经验、意识不强[1].比赛中过于依赖老球员,年轻球员发挥的作用小,球员高大化损失了一部分灵敏性,反而受制于人[2].这些因素一定程度上也反映了我国女篮后备人才培养存在问题.本研究通过查阅外文文献,获取一手资料,梳理和归纳总结美国女子篮球后备人才培养体系的运行机制及特点,以期为我国女篮人才培养提供有益参考.
1美国女子篮球运动开展的影响因素
1.1有利因素：法律基础
1972年美国颁布的《教育法第九篇修正案》（Title IX）,使美国女性在获得教育机会平等方面取得了巨大进展,法令核心是保护受联邦资助的组织或机构中没有人因为性别歧视而受到不公平对待.法案明确指出：在美国,任何接受联邦资助的教育项目或活动中,任何人不得因为性别而被拒绝参与,或被拒绝从中获益,或受到歧视[3].
美国教育部民事权利局（OCR）负责执行Title IX,对衡量学校是否遵守了法令确立了三个审核标准,审核中只要满足其中一个就认定符合了法令的规定.一是运动员的奖学金,OCR规定运动员奖学金的男女学生的比例要与男女运动员总人数的比例相匹配,旨在维护男女学生平等的受资助权利.二是学校对男女运动项目中的硬件软件配备是否平等,场地配备、教练配备等包括一系列训练、比赛等方面的分配、补助,这些考察项目可以充分审核在学校运动训练中的反性别歧视执行情况.三是学校的男女学生有无平等的运动参与权,学校应根据男女学生的特点,向学生提供平等的运动参与权,要保证参与运动的男女学生比例与男女学生总人数比例匹配[4].该法案的出台有效增加了女性参与体育运动的机会,很大程度上减小了体育运动、待遇水平的不平等程度,极大地提高了美国女子篮球运动参与的积极性,为美国女篮发展提供坚实的法律保障.
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参考文献：
1、 美国幼儿教师职前培养体系与其借鉴 杨晓萍西南大学教授、博士研究生导师。现任西南大学学前教育学学科负责人，中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会研究室主任。主要从事学前教育学、。
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