论文知识经济视阈下大学生就业能力要求提升策略是关于本文可作为知识经济视阈方面的大学硕士与本科毕业论文知识经济论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：知识经济是以新知识、新技术、新方法等为核心支撑的经济形式.全球化的知识经济时代带来了生产方式和市场需求的变化,对大学生就业能力也提出了新的要求.大学生就业能力的开发不是单个主体、单向度完成的,需要“政府、市场、用人单位、高校和大学生这五个就业主体形成促就业战略联盟,多方面、多维度的共同推进大学生就业能力的开发研究.
关键词：大学生；就业能力；提升策略；知识经济
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：2095-7394（2014）05-0109-04
大学生是我国社会主义事业建设的重要后备军,他们的就业好坏关系着高等学校的生存和发展,关系着社会的长期稳定和经济繁荣,他们的就业问题解决,对和谐社会建设和高等教育发展具有重要的推动作用.由于2002年以来的高校扩招、就业市场结构性矛盾等原因造成的大学生就业难问题已经成为备受关注的社会问题.大学生就业能力不足也是造成就业难问题的重要原因.大学生就业能力是先进生产力的代表,是知识创新和技术更新的重要力量源泉.全球化的知识经济时代带来生产方式和市场需求的变化,同时,也对被冠以“知识分子”头衔的大学生就业能力提出新的要求.因此,大学生就业能力的培育和研究具有重要的现实意义.
一、知识经济时代的就业特征
(一)知识经济时代的劳动价值论
1996年世界经济合作和发展组织（OECD）在关于科技和产业发展的报告中首次对知识经济做了正式的定义：知识经济是以知识为基础的经济,知识经济是建立在知识的生产、分配和使用之上的经济.[1]知识经济是以知识、信息等知识密集型的软产品为资源配置第一要素的经济,以智力资源的占有、配置,以信息化和数字化为依托的可持续发展的经济.由于智能化和自动化的高速发展,以物质和人力为基础的生产力越来越少,甚至出现“无人岗”、“无人工厂”等无人生产力,很多制造行业的工人人数大大的减少.[2]但是以知识经济为支撑的信息行业信息量却以指数化发展趋势呈现.根据2012年数据统计,Google每月的搜索请求超过1 000亿次,每天抓取的网页页面超200亿页.目前,Google收录的互联网独立网址超过30万亿个,2008年时为1万亿个.这种具有知识形态的生产力在国家经济增长中起到越来越重要的作用,据统计,在20世纪初一些发达国家的经济增长中,科技进步的贡献占10%～15%左右,到20世纪中期则上升到40%左右,到70年代更上升到60%以上.[3]科学知识跟一般商品具有共同的特性,都是人们用劳动所得,拥有价值和使用价值.但是却跟一般商品有不同之处,它具有独特性和新颖性,以脑力劳动为主要生产形式,投入的资本较一般商品高,其价值也相应增高.因此,如何获取这些新的知识和技术,以及获取的多寡即大学生就业能力就成为我们重要研究对象.
(二)知识经济时代的雇佣契约关系
知识经济是以新知识、新技术、新方法等为核心的经济形式,对组织和员工的关系提出了新的挑战.在以物质生产为基本生产形式的社会中,组织和员工主要依靠“纸质契约”,签订长期或永久协议,这种形式的契约比较稳固,但是缺乏一定的创新性,比较适合物质大生产时代.在知识经济时代,由于就业环境和就业成果的不确定性,利用知识进行工作的劳动具有创造性,没有具体的尺度来衡量工作成果,对中间工作过程也难以控制,组织和员工往往也不能制定既定的目标和要求,没有显性的雇佣关系条框,只能依靠员工和组织之间的相互期望和责任认知,因此,组织和员工的责任关系就从“纸质契约”变成了“心理契约”.美国著名心理学家施恩对心理契约的解释为：组织中的心理契约指的就是组织中的每个成员和管理者之间存在的心理期望.这种相互期望也许并没有为双方所认识,但是,却是现实存在的未经正式文件规定的一系列关系.[4]在心理契约关系下的员工的就业能力就成了最好的经济砝码,也是增加组织和员工期望认知的关系纽带.因此,知识经济时代的员工就业能力就显得非常重要.
(三)知识经济时代的就业能力要求
“就业能力”这个概念是在工业革命的推动下,于1909年由英国的Beveridge提出,区分一个人是否有被雇佣的能力.[5]随着社会的进步和经济的发展,就业能力的关注对象,从弱势群体到青年群体,直至现在大学生也被纳入就业能力的重要研究对象.在这一个多世纪以来,就业能力的研究从静态到动态,从简单到复杂,从单一到多方位,和社会的经济发展相互匹配,相互融合.大学生的就业能力是毕业后成功获得工作并稳定发展,在一定的条件下能获得新工作机会所需要的知识、技能和心理品质的集合.大学生是新思想、新知识、新技术的前沿人才,其就业能力不仅需要具备基础知识、专业技能、社会适应力、自信心等相关基本就业能力,还需要能处理好不同人群的人际关系、能自主学习不断更新的科学知识、能承受来自各方面的工作压力等来面对不断变化的社会环境.大学生就业能力要求是和社会经济发展息息相关的.目前,在全球化背景下,伴随着数字化、信息化技术的发展,以科技知识为生产要素的经济形态即知识经济已经呈现在世界各国的人们面前.知识经济时代的就业模式已不是传统“以生产量定就业人数”的计划就业模式,所要求的就业能力也不只是某一种特定的工作能力,而是需要适应不断变化的市场需求,做出市场所需和雇主认可的创新工作实绩.因此,创新提升大学生就业能力刻不容缓.
二、知识经济视阈下大学生就业能力提升措施
当前,大学生就业能力开发问题已经得到了社会各界的广泛关注.2002年,英国高等教育基金会设立了提升学生就业能力合作组（ESECT）,参和制定就业能力相关政策.我国政府于2007年8月30日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过的《中华人民共和国就业促进法》提出,通过引导树立正确的择业观、开展就业培训等提高劳动者的就业能力和创业能力.在社会主义市场经济体制下,我国形成了“市场导向、政府调控、毕业生和用人单位双向选择”的就业制度.大学生就业能力的培育并不是政府、高校或大学生等某单一主体、单向度能完成的,需要“政府、市场、用人单位、高校和大学生”这五个就业主体形成促就业战略联盟,多方面、多维度的共同推进大学生就业能力的开发研究.
总结:本论文为您写知识经济视阈毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
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