论文移情入境，让散文教学富有诗情画意是关于移情入境方面的论文题目、论文提纲、移情和反移情论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
语文教学过程是培养学生知、情、意、行的过程.古今中外,多少教育家为探究语文教学过程最优化,配合发展学生的知、情、意、行,付出了艰苦卓绝的努力.美国教育家杜威及他的学生克伯屈认为教学过程的模式是：“创造情境,引起动机,确定目的,制订计划,实施计划,评价成果,重视开发学生智力和技能训练.”这里首先强调的是创设情境,美好的情境可以激发学生的学习动机,学生没了学习兴趣、热情和动机,一切教学都是枉然.
新《课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境.”
李吉林老师在小学教学园地里辛苦探索了几十年,把自己的经验和体会凝聚成了情境教学法,拓宽了我们的教学视野,让教学更加生活化.人教版初中语文教科书中的散文篇目很多,采用情境教学法,会让语文课堂更有生活情趣、更有诗情画意.
《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等脍炙人口的散文,家喻户晓；《背影》《从百草园到三味书屋》《春》《济南的冬天》等文质兼美的散文,熟能成诵.为什么这些散文家喻户晓,人们熟能成诵?就是因为人们一读到这些散文,眼前就会再现散文中所描写情境,能够唤起人们的审美体验和审美情感.范仲淹写《岳阳楼记》时,没有去过岳阳楼,没有看过洞庭湖,只是凭借滕子京寄来的《洞庭晚秋图》想象而写作的,画即是文,文即是画,文中的情境仿佛就在我们的眼前；语文老师在分析朱自清先生的《春》时,黑板上展开的总是 “春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”,诗情画意,相得益彰.
散文教学中,教师如何选择切入点,移情入境,激发学生的审美情趣,让学生在情境中既接受知识教育,又受到美的熏陶?
所谓情境教学,是指教师通过现代媒体技术,通过朗读、讲述故事、师生表演等教学手段展现生活场景,引领学生深入场景,在接受知识教育的同时,也使得情操得以陶冶的一种教学方法.
教师创设情境,再现文中的情境,指导朗读,品味语言,分析情感,概括主题,引导学生进行审美体验,能激发学生的情感和兴趣,激起学生的创造性思维.让文本、教师和学生三者在课堂教学中融为一体,产生共鸣.
初中语文课本中有一篇散文《散步》,贴近生活,情浓意切.这一单元是一组讨论生命意义、书写人生体验的文章,具有浓郁的人文色彩,也有很强的文学性.它把一家人的感情浓缩在特定的时间、特定的场景、特定的事件中,写的虽然是普普通通的生活片段,反映的却是家庭生活的整体,融进了中华民族尊老爱幼的传统,既明快又含蓄,既浅显又深刻,读时引人共鸣,掩卷之余又让人玩味深思.因此,学习时应引导学生品味揣摩语言,培养语感,使学生的高尚道德情操和健康审美情趣得到潜移默化的熏陶感染.
我在教学《散步》时创设了四次情境.
精心设计导语,把学生领入作品中去.移情入境,体现情境美,是调动学生学习兴趣的方法之一.第一次创设生活情境,目的在于导入新课：播放电视公益广告《妈妈洗脚》,配合深情的语言：“那窄窄的楼道,那熟悉的脚步,那溅起的水花等毕淑敏《孝心无价》中说：‘等孝,是稍纵即逝的春意；孝,是无法重现的幸福；孝,是一失足成千古恨的往事；孝,是生命和生命交接处的链条；一旦断裂,永无连接等幸福的家庭是美好的、温馨的；幸福的家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱.’今天,我们走进莫怀戚的《散步》,看看这一家人的生活给我们带来了怎样的启示?”熟悉的画面,勾起学生对亲情的回忆,把学生的情感引入到文本的情境中.创设这一欢愉、深沉的情境,让学生去观察、感悟生活,让学生在心灵深处和之产生共鸣.
第二次借助多媒体创设文本情境,目的在于感知文意.一家四口初春傍晚,在田园散步,走“大路”还是走“小路”,一家人做出了怎样的选择呢?此时视频停止.教师不失时机,引导学生细读文本,开始思考：①作者通过几个传神的细节描写,表现了一家人怎样的生活情趣?②“我”在家庭里的地位和在课文中的作用如何?③为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?学生积极参和,把自己的生活实际同课文联系起来,从文本中找出答案.创设情境,引导学生从视频到文本再到生活,培养了学生观察生活、体验生活的能力.
第三次借助多媒体创设景物情境,目的在于品味语言.文中对早春自然景色作了不多的描写,但这寥寥几笔余韵缭绕,给画面以明丽的色彩,折射了人物明朗的心情.合作学习：文章景物描写的句子优美吗?说说其表达效果.心理学家马斯洛说：“审美是一种高级需要,美在自我实现者身上得到最充分的体现.”因此,情境教学激发和满足学生的认识需要和审美需要,实现美学教育,引导学生进行了一次审美体验.
第四次讲述故事创设情境,目的在于拓展延伸.教师备课时关注媒体,关注生活,选取典型的案例,比如亲情、责任、公益心等方面的感人故事,拓展学生思维,加深学生对尊老爱幼是中华民族传统美德的认识.学生齐读培根名言（多媒体投影）“哺育子女是动物也有的本领,赡养父母才是人类特有的文化之举”.鼓励学生拿起手中的笔,书写生活中的精彩瞬间,书写 时刻,书写心灵感悟.
在散文教学过程中,要根据学生的心理状态,精心设计教学情境,使学生能够进入教学所需要的感情、氛围,领略文学艺术殿堂里一幅幅绚丽多彩、耐人寻味的图画.教师要抓住时机,适时点拨,使学生得到美的享受,受到艺术熏陶,使他们的阅读能力、思维能力、写作能力在生动活泼的教学活动中得到锻炼和提高.
总结:本论文为您写移情入境毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 情智并重，让古诗词教学提高学生语言能力 [摘要]学习古诗，既可以陶冶情操、提高想象，又可以提高学生的语言表达能力。因此，在古诗词教学中，教师应注重情智并重，让古诗词教学有效提高学生的语。
2、 深度学习，让语文教学不再浅尝辄止 【摘 要】一直以来，语文教学之所以长期被诟病，主要原因就在于学生的学习常常浅尝辄止，学习维度相对片面，难以形成具有认知思维含量的综合性学习氛围。。
3、 情动人，让小学语文课堂更精彩 作为小学语文教师，要注重优化自己的教学方法，指导学生走进文本自主探究，引导学生深入体会文本的丰富情感，接受文本情感的熏陶，激发学生的情感共鸣，最。
4、 巧创情境，让语文教学润物细无声 小学语文教师应多创设教学情境，灵活运用多种方法，因材施教，在听、说、读、写训练过程中进行德育渗透，让语文教学达到润物细无声的效果。一、激情朗读。
5、 践行行知思想，让作文教学更灵动 学生习作是学生语言的表达，情感的抒发，它能陶冶情操，能带着学生在成长中感悟生活，学会观察与思考，甚至逐步形成自己独特的世界观、人生观和价值观。在。
6、 巧设活动任务，让阅读教学更具活力 1 案例背景目前高中英语阅读教学主要分为三个环节：读前、读中和读后。读前指的是导入，读中又分fast reading， detailed r。