论文让语文教学富有音乐美是关于本文可作为相关专业教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学组织形式有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：语文教学不仅是理论的实践,枯燥的讲解,千篇一律的试卷,语文教学中更重要的是要培养孩子发现美、感受美、创造美的能力,以激发他们的学习兴趣、培养他们的朗读能力以及强化他们对课文的理解,让孩子在富有美的课堂中学习,接受美的熏陶.
关键词：语文教学；美；兴趣；能力；理解
语文是一门闪耀着人文光芒的学科,它是真善美的统一,是情理意的升华；音乐则有着强烈的感染力,它那动人心弦的节奏、起伏跌宕的旋律,让学生的思维超越时空,飞进那美妙的艺术殿堂.语文和音乐有着不解之缘,优美的语言本身就具有音乐美,好的文章有音乐般的韵律美和旋律美,生动的课堂具有音乐般的节奏美和结构美.因此,越来越多的音乐元素陆续进入了语文课堂,成了开启学生顿悟之门、陶冶学生情操必不可少的教学手段.经过这几年的教学,我对如何让音乐走进语文课堂,在教学中合理的运用也有了一些自己的观点：
一、通过音乐欣赏,激发学习兴趣
小学语文课本上有许多课文是歌词,如《小小的船》《快乐的节日》等.学习这类课文,可充分利用歌曲旋律,引导学生进入课文意境.
如教学《小小的船》,在上课之前,我从网上下载了歌曲《小小的船》.上课了,我对孩子们说：“今天,老师要把一首好听的歌曲送给你们.”音乐响起,当孩子们发现这首歌的内容竟然和我们第7课课文内容一模一样时,是何等的兴奋和好奇.
在初步感知课文内容之后,我请孩子们闭上眼睛,一边听音乐一边想象课文内容等当孩子们睁开眼看到大屏幕上美丽的夜空图时,都惊呆了.我先让孩子说说课文中弯弯的月儿像什么?月儿什么地方像小船?并利用课件出示弯月和小船进行对比,充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象.再引导他们深入想象,说一说这弯弯的月儿还像什么.孩子们兴致可高了：“弯弯的月儿像镰刀”,“弯弯的月儿像眉毛等”答案丰富多彩.接着,我借助月亮姐姐的请柬,让孩子们全部坐上了月亮船.音乐再次响起,孩子们闭上眼睛,一副陶醉的模样.曲毕,我采访孩子们坐月亮船的感受,他们都说很舒服,其中有一学生说：“坐在船里摇来摇去就像荡秋千一样.”他的这句话突然提醒了我,何不让孩子们加上动作,感受肯定会更深.于是,我让孩子们再次坐上月亮船,并鼓励他们跟着哼唱.音乐响起,孩子们自觉地闭上了眼睛,一边跟着音乐轻声哼唱着,一边双臂合抱,整个人随着音乐左右晃动起来.音乐结束,我问：“ 刚才坐在月亮船里,你们都看到了什么呀?”孩子们想象的阀门一下子被打开了：“我看见了星星在一闪一闪”,“我看见了蓝蓝的天空” ,“我还看到一只宇宙飞船”等听着孩子们梦幻般的话语,我暗暗赞叹他们那神奇的想象.孩子的心沉浸在多么美妙的境界中！在这种美妙境界中生成的语言当然是富有诗意的.接下来的说话训练：“蓝蓝的天空像（ ）”,“闪闪的星星像（ ）”.答案同样精彩纷呈：“蓝蓝的天空像大海”,“蓝蓝的天空像一块蓝布”,“闪闪的星星像小朋友在眨眼睛”,“闪闪的星星像宝石”等
俗话说,有一千个读者就有一千个“哈姆雷特”,每个“哈姆雷特”都不尽相同.像这样的课堂气氛是和谐开放的,既使学生丰富多彩的个性得以张扬,童真童趣也表露无疑,又使他们能集中精神,把注意力全放在课堂上.这样的课堂之所以令人活跃,都是音乐所赋予的.
二、利用音乐节奏和旋律,培养朗读能力
汉语本身有一种声韵之美、情感之美.许多课文中作者所表达的感情,通过各种不同形式的朗读,反复揣摩,然后适当讲解学生能体会.如果再借助音乐这种情感艺术,激发学生的想像力,使学生的思想感情产生强烈的共鸣,学生就会对课文所表达的情感品味变深.
音乐的节奏具有动感、美感,用音乐节奏来朗读课文,理解课文内容,会收到意想不到的效果.如教《热爱中国 》一课,全文共三段,教师按2/4拍的强弱规律进行了编排指导朗读,学生们拍着手,打着节拍,摇晃着小脑袋,像模像样地边朗读边表演,课堂气氛一下子活跃起来.在欢快的节奏中,学生们真的像花儿开放,鸟儿飞翔,真正感受到了党的温暖.
三、随着音乐表演,强化课文理解
1.音乐表演,能够帮助学生很快地理清课文脉络,从而抓住课文内容,解决重点,突破难点.如在讲读《王二小》时,我精心编排了一台小话剧,通过同学们绘声绘色的表演,教学效果出人意料.王二小的沉着、机智、勇敢已深深地烙在了大家的心中,课文后边的练习题便迎刃而解.而且通过表演,学生的表演力、想象力、感受力及情感体验都得到了全面培养.
2.课堂的 往往就是结束部分,这时候学生的情感已经通过一堂课的铺垫,经过老师的引导,到达了含苞欲放的时候,而音乐的铺陈则成了学生感情喷发的催化剂和强化剂,在音乐声中,达到了情感共鸣,化成了千言万语,厚积薄发,课堂则到达 .
著名特级教师窦桂梅老师教《难忘的一课》教学实录中有这样一段：当学生在表演完台湾教师和作者的对话：
生：我为这些伟人是中国人自豪,我为我自己是中国人而荣幸.（已经流出了热泪,师生拥抱在了一起）
台湾老师（老师扮演）：就要分手了,请让我代表台湾的同学和人民送你们一首余光中的诗吧！
音乐《思乡曲》响起,同学们在音乐声的伴奏下,朗诵起余光中的《乡愁》,全场一片压抑.
师：看得出,此时此刻,同学们的心已经沸腾了,还有什么话能足以表达我们那份心情呢?心里就会涌起一句话——
生：我是中国人,我爱中国！
这句话,在音乐中,通过《乡愁》的品读,更是成了学生无法遏止的情感延续和升华.说是《乡愁》的品读让学生的情感得到喷发,倒不如说,恰当的《思乡曲》,感染了同学们,激发起学生真挚的爱国情怀,最后融成一句话,那就是：我是中国人,我爱中国！
苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解是审美教育的核心,是审美修养的要点,没有这种修养,人的感情对生活中一切美好和高尚的东西会无动于衷.”适当的运用音乐教学一定能起到事半功倍的效果.每堂常态的语文课堂教学中有选择性地在不同环节用上播放有针对性的音乐,让优美的旋律回荡在语文课堂,一曲悠扬动听的旋律,一段欢快明朗的节奏,一个刻画得细致入微的人物形象,都会拨动学生内心的那根求知之弦,增强他们的参和意识,培养他们发现美、表现美、欣赏美、创造美的能力,让孩子们的感情得到最大的升华,让语文教学多一份飞扬的 ,让沉闷的课堂多一份灵性,让文学和音乐构筑的圣殿融入孩子们纯洁的心灵,在美好的环境中健康快乐地成长.
参考文献：
[1]《创造生命的课堂——课堂教学实录和赏析》 窦桂梅 山西教育出版社.
[2]《扬起求知的风帆——课堂教学创新探索》 宁波出版社.
[3]《语文课程标准》.
总结:本文是一篇关于教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 深度学习，让语文教学不再浅尝辄止 【摘 要】一直以来，语文教学之所以长期被诟病，主要原因就在于学生的学习常常浅尝辄止，学习维度相对片面，难以形成具有认知思维含量的综合性学习氛围。。
2、 巧创情境，让语文教学润物细无声 小学语文教师应多创设教学情境，灵活运用多种方法，因材施教，在听、说、读、写训练过程中进行德育渗透，让语文教学达到润物细无声的效果。一、激情朗读。
3、 让语文教学回归学科文化本位 一、听说读写：语文教学的根本任务这是个万象更新的年代，新理论、新观念层出不穷。语文教学也不例外。随意浏览一下网页，就可看到语文被冠以的无穷的称。
4、 乡土文化让语文教学更有味 最早的知识产生于乡土沃野之中，人类的原始教育起源于乡土教育，而乡土教育离不开乡土文化。各地区在漫长的历史发展中，必然会形成有地域特征的乡土文化。。
5、 文本补白让语文教学插上想象翅膀 内容摘要：如何在语文课堂教学中培养学生的想象力？本文结合自己多年的教学实践，针对小学语文课本上留下的“无字处皆有其意”的空白，通过补白背景、补白。
6、 让语文教学回归生活本源 教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需。