论文学案导学，让英语教学登上一个新台阶是关于对写作学案导学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学案导学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
学案导学作为一种新颖的教学模式,在初中英语教学中的应用价值非常高.不仅可以调动学生的学习兴趣,让学生积极参与到课堂学习中来,而且可以启发学生的创造性思维,实现以学生为主体的教学理念.本文将结合笔者教学经验,从三个方面来探讨该如何在初中英语教学中有效运用学案導学,提升学生英语水平.
1. 联系学生实际,科学设计学案
一堂好课的展开,需要教师结合学生的实际与教材内容,制定科学合理的备课.在准备教案与英语教学课件的时候,教师要把导学案提前给学生,让学生进行自主预习,把手中的导学案与要学的英语新知识内容结合起来,在教师的提示下展开学习.
例如,在教学牛津初中英语8B Unit 2 Trelling时,教师可以这样设计导学案： 1.学习目标：（1）知识目标：“symbol”, “bring...with...”, “take photos”, “I"ve been there many times.”等.（2）技能目标：了解有关国外著名的景点和旅游胜地.（3）情感目标：了解异域文化,熟悉人们在不同的景点会做什么活动.2.学习重点：通过了解外国城市的著名景点,激发学生对异域文化的向往.3.学习过程：（1）预习新单元生词,自主拼写,并在阅读过程中达到认识的程度.（2）完成课本中的思考问题,并将自己的疑惑记下来.给学生提前布置好预习内容,可以培养学生的自主学习能力,减轻他们对教师的依赖,并且提前熟悉知识内容,在课堂上,会增强一定的信心,做到胸有成竹.准确知道自己的疑惑点、学习重难点在哪,在上课过程中,能够有目的地进行学习.
在课堂上,教师不要急着给学生展示答案,而是要通过自己的讲解,让他们自主去发现自己的预习成果如何,错误点在何处,及时改正.这样,可以加深学生对知识点的巩固,查缺补漏,让他们感受到自己才是课堂学习的主体,教师只是起引导作用,可以帮助自己学做到更牢靠.
2. 组织课堂互动,提升阅读技能
学案导学当然不是一味地让学生不知所措地闷头学习,不与他人进行交流与沟通.相反,在课堂教学中,教师应该鼓励学生积极地组织小组一起讨论问题与意见,并且,教师也要融入到学生中,与他们展开有活力的互动,解决他们学习上的疑惑,为学生排忧解难.
例如,在教学“Trelling”这一课时,由于单元主题是关于旅游的,这种话题可以说是学生关注的热点,与学生的实际生活紧密相关,他们会有很多想说的内容.课堂开始,教师可以提问学生“Dear students, where did you trel before? Can you tell me about the scenery there?”让学生主动举手发言,谈一谈自己去过哪些地方,领略过哪些美景.而后,带领学生“走出国门”,去欣赏课本中的异国文化.并要求他们完成课本上的部分练习.接着,让学生自主阅读文章,给他们设置几项阅读任务：（1） Kitty和谁一起去香港旅游的?（2） 他们在迪士尼乐园玩了哪些项目?（3） Kitty在那里呆了多长时间?让学生带着问题去文中找答案,提高他们的阅读效率.组织学生四人组成一组,根据课文中所出现的表示先后顺序的时间短语,一起完成Kitty的活动行程.最后,让他们回忆一下有关自己的旅游经历,仿照文中的格式,跟小组成员一起交流.
通过合作讨论,可以让学生的思维更加广阔,学习的热情也高涨起来.而教师所要做的,就是融入学生的讨论中,耐心倾听他们的言语交流,对他们所讨论的内容给予积极的回应,使学生感受到教师的亲切姿态,就像和老朋友一样,不会拘束与恐惧,构建起和谐的师生关系.
3. 及时总结归纳,实施公正评价
实施导学案并不可能一蹴而就,教师要根据学生的学习情况,为他们及时解决导学案中可能存在的问题与疑惑,看一看还有没有什么要完善的地方.本着以学生为主体,从实际出发的教学观念,对课堂学习及时进行反馈与评价.
例如,在教学“Trelling”一课时,在学生已经完成小组讨论后,教师可以随机抽取几个学生,让学生进行英文口语表述有关自己的旅行经历.在回答过程中,教师不仅要注意学生的发音、语法有没有不准确的地方,还要关注学生的情态表现,比如站姿是否笔直、面部表情是否自然、眼神是否坚定自信等.这些微小细节,可以充分反映出学生的心理.如果发现学生在回答问题时喜欢低头看稿纸,可能证明他对自己的发言准备做到还不够充分,需要借助提前打好的草稿信息才能完成回答.又或者他的心理比较害怕,性格过于胆怯、害羞,不敢表现自己.这个时候,教师就要以亲切的姿态、相信的目光、鼓励的言语去促使学生战胜恐惧心理,自信大胆地展现出最好的自己.在评价过程中,要以“先肯后否”的方式,让学生认识到自己的优势与不足,并自己对自己的表现进行总结与归纳,有效地促进其后续的英语学习.
除了反馈与评价外,还要给学生布置适当的课后作业,进一步巩固学生对课堂知识的掌握能力.不过,作业适量就好,不要给学生施加太沉重的学习任务,太大的压力反而会降低他们的学习积极性.一定要根据教材知识,给学生制定出最适当的作业任务.
总之,导学案对学生的学习、教师的教学都发挥着非常重要的作用与价值.运用导学案的方式将所学的知识展现出来,加上教师正确的引导,可以让学生对知识的掌握更加系统与深刻.教师要在英语教学中灵活地运用导学案,突破以往的单一教学模式,激发学生的学习兴趣,培养他们的主观能动性,打造高质量的英语课堂！
（作者单位：江苏省常熟市实验中学）
总结:此文是一篇学案导学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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