论文如何利用情景教学激发初中历史课堂是适合历史论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关上下五千年的历史故事开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：初中是学生文化课程学习承上启下的阶段,教师采用情景教学的方式构建趣味化的历史课堂.为学生的历史学习带来身临其境的感觉,对其今后的学习和生活有积极的推动作用.
关键词：初中历史；情景教学；课堂
初中生情绪起伏不定,对他们进行教学的时候,教师要抓住学生性格特点的变化.用情景教学的方式为历史课堂注入更多的活力,让学生以饱满的学习状态参和到知识的探究当中,从而带动他们取得更多的收获.
一、多媒体教学营造情景氛围
初中历史含有很多需要学生记忆的知识点,增加了学生历史学习的难度.对此教师要营造趣味化的课堂氛围,利用多媒体技术富含变化的特点,激发他们参和历史学习的热情.首先,教师可以巧妙地对网络中的教学资源进行合理的利用,播放和历史事件相关的影像,用多彩的图像刺激学生的感官,提升他们对知识探究和学习的积极性.比如,在“灿烂的青铜文明”教学的过程中,教师寻找古代青铜作品和学生一起进行观看,让学生感受青铜器的美感,把学生带入到灿烂的青铜文化当中,为他们更好地参和学习做出铺垫.其次,教师可以在知识点教学的同时选取适当的音乐进行播放,渲染历史课堂的情景,帮助学生更好地参和其中.比如,在教学“伐无道,诛暴秦”的时候,教师播放慷慨激昂的曲目,用音乐带动学生心中产生共鸣,帮助他们更好地理解其中发生的历史事件,接着教师对知识点进行教学,可以帮助学生取得更多的收获.教师采用多媒体教学的方式为学生营造优质的情景氛围,可以有效地带动学生全身心地投入到历史课堂当中,促使其在历史学科中获得更好的成长空间.
二、合作学习推动情景发展
初中生对教师心中存在着一定的抵触情绪,影响历史课堂教学质量.针对这种情况教师可以采用小组合作学习的模式.让学生几个人一起对知识进行探究,为他们互帮互助共同发展提供机会.在这个过程中,教师要做好对学生的引导工作,布置开放性的试题给予学生讨论的空间.比如,在“三国鼎立”的教学过程中,让一个小组的三名学生分别饰演三个国家的君主,分别让他们讲述各自的发展历程,让小组成员一起对历史进行更加深入的解析.帮助学生更好地体会合作学习的乐趣,提升他们自主学习能力的同时,促使其以更好的状态感悟历史,从而提升初中历史课堂的教学效率.
教师积极采用情景教学的方式提升初中历史教学的有效性,帮助学生以更好的状态沉浸到历史的发展当中,对他们今后的学习和生活必将产生深远的影响.
编辑 鲁翠红
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参考文献：
1、 在初中历史课堂教学中如何激发学生学习兴趣 摘 要：初中歷史教学中老师应该主动立足于学生的学习实际以及历史知识本身，通过故事教学、视频教学、历史猜想教学等教学方法，保障历史教育以学生为主导。
2、 初中历史课堂教学中小组合作学习模式 【摘要】在现当代教育机制革新的大背景下，教育对学生能力的培养重心已经逐渐从成绩分数等硬性要求转移到学生的综合能力的培养上，在此种条件要求下，传统。
3、 初中历史课堂教学中情境教学 摘 要：角色扮演是历史情境教学中的一种，是指将一些抽象的、较难理解的历史知识、深奥的道理，以具体的形象作深入浅出的说明，再现当时的情景，改变死气。
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5、 初中历史课堂教学方法 在现实生活中我们常常看到这样一种现象，有的同学喜欢看一些历史书籍，在平时的说话和作文练习中也常常引用历史典故，但在历史课上却无精打采，考试成绩也。
6、 如何提高初中历史课堂教学有效性 摘要：处于这个时代的人，要对世界的历史背景有所了解，而作为中国人，更加有责任了解我们国家自己的历史，了解我们国家的荣辱兴衰和历朝历代。中国历史先。