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摘 要：进入新世纪后,国家深入进行新课改,素质教育理念被全社会所接受并热议,因此对中学 教学教法来讲,应该自觉摒弃传统教育教学思想的桎梏,以新课改精神为统领,自觉践行素质教育.首先分析了国内中学 课堂教学存在的不足,然后研究了中学 课教学方法,以期进一步提升 教育教学质量,促进学生的全面发展.
关键词：中学； ；教学方法
被誉为世界第一大运动项目,研究中学 课堂教育教学方法具有重要的现实意义.中学生处于身体、心理等成长的关键时期,适当的 运动能够促进其更好地发展,因此中学 课堂教学方法就显得极为重要,笔者在本文中对此进行分析.
一、中学 课堂教学现状
1.中学 课堂教学氛围
在各类比赛中,我国 队的不良表现以及应试教育的大环境让社会对中学 教育的重视度降低,同时中学生自身对 也缺乏热爱,学校 场上驰骋的学生较少,校园内缺乏 氛围.面对应试教育, 课时越来越少, 教学正常的开展难以保障.中学生来自不同的学校,他们的体育运动意识以及 运动技能高低不等,这让 课堂教学处于尴尬的境地：学校不重视、学生无兴趣.同时,作为脚支配运动的一种, 动作技能在短时间内难以掌握,学生参和体育运动难以体会到运动的快感和成功感,因此学生主体不能坚持长时间地参和体育活动,因此, 课上参和人数较少.
2.中学 课堂的教和学
中学 课教学计划制订的比较随意,缺乏科学性、系统性以及延续性,既定的教学计划难以贯彻落实.教学内容出现一定的偏差：重视技能性教学,轻视熟悉球性练习；就教学方法而言,基本使用传统的教育教学方式：教师教授,学生观看加练习.这种一刀切的教育教学方式机械性较强,学生无法体会运动的快感.
3. 课堂教学理念不完整
在传统 教育教学方法的影响下,一大部分教师的教学理念完整性缺失,教学的过程中重视自己单方面的教学,对学生的实际感受,学习情况等缺少关注,没有提升到塑造学生终身体育意识的高度上来.
二、中学 教学方法研究
1.游戏教学法
所谓的游戏指的是某种活动,具有一定的规则和组织,这种活动具有较强的主动性和创造性,具有显著的大众化、娱乐性等特征.把游戏教学方法引入中学 课堂内,可以让学生的学习兴趣进一步提升,塑造学生良好的体格,保障其全面发展.作为中学 教师,应该有效地结合 技能教学和体育游戏,制订全面教学的方法和手段.有机地结合 教学和体育游戏,激发学生的积极性,保障学生创造性地进行 学习.
2.比赛教学法
在中学 教学中引入比赛教学法,要求教师规定比赛规则,按照学生的实际情况设计教学,并进行实践的教学方式.作为一项普及面较广的运动方式, 运动相对其他运动项目来讲比较复杂,需要学生有矫健的身体和体格,经过长时间、多次反复的训练对运动技能、技巧加以掌握.正是基于上述情况,往往让一些学生失去学习 运动的信心和积极性.如果在中学 教学中穿插比赛教学法,能发挥较好的效果.比赛的存在就意味着竞争和合作,这种教学方式能很好地激发学生学习的积极性和兴奋点,提升学习质量.就运动心理学来讲,“倒U型”是人体大脑兴奋的最佳点,形成暂时性神经通路,促进技能的学习和内化.这也恰恰是比赛教学方法的特点,提高中学生的兴奋性,促进学习的有效性.所以,在中学 教学中引入比赛教学法能够营造课堂学习氛围,激发学生学习潜能,促进 技能的学习和巩固.
3.分层教学法
对中学生的 教学使用分层教学,是提高中学生 教学的有效措施之一.由于中学生年龄各异,正处于长身体的重要阶段,因此,身心发育程度也各不相同,即使是同一个年级、同一个班级中的学生,也可能身高、体型存在较大差异,因此,体育教师应针对不同年龄、不同身高和体型的学生开展不同的 教学,不仅是教学方式的不同,教学内容也是不相同的.例如,在对低年级中学生进行 教学时,体育教师可以采取多种措施,培养学生对 运动的热爱.“兴趣是最好的老师”,在对中学生的 训练中,最重要的是培养这些学生对 训练的喜爱,对 运动产生兴趣,从而激发他们对 训练学习的积极性.在教学中,教给学生一些最基本的 技巧,比如,传球、运球等.在对中学高年级学生进行 教学的时候,体育教师可以通过实战等形式,和学生互动起来,在比赛中传授 技术,并真正运用到实践中,将理论和实践相结合,提高中学生 教学质量和水平.
就中学 教学而言,在应试教育的大背景下确实存在一些急需解决的问题,但是当前国家重视素质教育,这就要求中学体育教师应该自觉摒弃传统体育教学理念的禁锢,接受新的教育教学方法,革新教学理念,用科学的教学方法武装自身,不断提升自身的综合技能,为国家的教育事业做出更多的贡献.作为中学生,应该有终身的体育意识,这也是他们培养自身强健体魄的最佳途径,为自身今后的学习、工作和生活奠定良好的基础.
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编辑 薄跃华
总结:本论文为免费优秀的关于中学课教法论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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