论文中学课堂教学中微课特征其优势是关于本文可作为相关专业中学课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课堂教学有什么特点论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
内容摘 要：随着信息和通迅技术快速发展,和当前广泛应用的众多社会性工具软件一样,微课也将具有十分广阔的教育应用前景.对教师而言,微课将革新传统的教学和教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性.微课应用于教学,为教育发展注入了一剂强心针.微课将革新人们的学习方式,必将颠覆传统的课堂教学模式,引起教师教育理念、知识深广度、沟通交流能力、思维方式的巨变.本文就微课的特征、优势及应用进行一番探讨,和大家交流.
关键词：微课 特征 优势 应用前景
微课的特征.微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标和教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为 “碎片化”.但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性.微课的特征有：主持人讲授性.主持人可以出镜,可以话外音；媒体播放性,可以视频、动画等基于网络媒体播放；教学时间较短,5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟；教学内容较少,突出某个学科知识点或技能点；资源容量较小,适于基于移动设备的移动学习；精致教学设计,完全的、精心的信息化教学设计；经典示范案例,真实的、具体的、典型案例化的教和学情景；自主学习为主,供学习者自主学习的课程,是一对一的学习；制作简便实用,多种途径和设备制作,以实用为宗旨；配套相关材料,微课需要配套相关的练习、资源及评价方法.
微课的优势显著.微课有助于整合资源,微课通过制作视频将和教学目标密切相关的素材加以整合,打造一个相对完整的主题化、知识点单一化、结构化的小容量的教学组织模式,有较强针对性地进行练习测试、教学反思、学生反馈、教师点评等教学活动,从而达到优化和提高教育教学质量的结果；微课有助于教学方式的创新,微课借助图表、影像、PPT、flash等多元化信息技术手法的应用,极大的丰富了教学组织方式.以“颠倒课堂”“、翻转学习”、“移动学习”等为代表的新的教学方式正在微课模式下逐步推广；微课有助于提高教学反馈的效果,微课模式下的听课评价模式在相对宽松的教掌环境下能够在一定程度上减轻授课教师的心理压力,促进授课老师在较少顾忌下更好的展示出其教学技巧和教学素养.评课教师可以随时全面或截取授课教师授课视频进行细致全面的评价,提高了评价的针对性和准确性.
微课的劣势和不足.微课的“人机互动”缺乏传统课堂的“人人互动”的丰富性.传统课堂教学是教师和学生密切互动、相互合作的过程,高效课堂是教师和学生共同创造的.预先录制的教学视频无论多么精彩,都和现场情况有一定的疏离感,缺少面对面教学所具有的那种交流互动氛围的丰富性（这种交流不只是语言的交流,还有眼神的交流、情感的交流）,因此,老师不愿意满堂放视频,学生也不愿意长时间看视频.学生一个人在家看视频就更没有课堂教学那种现场感了,反而容易因为孤独感而影响学习效果.微课教学缺乏外部的约束和监管,易导致学习质量的下降.微课主要是借助网络进行教学的,学习者情况千差万别,他们不像在封闭的课室里那样可以专注地学习,他们学习的场所五花八门、很不确定；他们用于学习的时间也不是整段的时间,大都在工作和生活里的边边角角；网络的超链接性让他们很难在一个界面上停留过长的时间,一般每隔一小段（几分钟或十几分钟）他们就会跳到另一个畀面去看看.种种难以预测和把握的情形会导致学习效率的低下.
微课应用前景.笔者大胆预测微课和传统课堂的关系将经历以下阶段（一家之言,和大家交流）：初期阶段共存共荣,相互补充,以传统课堂为主.在初期阶段,微课可以灵活的应用于传统课堂之上,教師在课堂上的角色将更多地扮演“红娘”穿针引线的角色.教师适时适当的将微课引进课堂,帮助学生愉快高效的学习,提高教育教学效果.此时微课只是作为传统课堂的有效补充,弥补传统课堂的不足来发挥作用的.中级阶段微课将占据教育的半壁江山,被更多的学习者接受.随着微课各方面建设的推进,微课将以其灵活、方便、快捷等优势博得越来越多的学习者的青睐,逐渐打破传统教学模式约束,占据越来越重要的地位.高级阶段微课地位上升,逐渐成为人们学习的主要方式.随着技术的进步,以及网络教育越来越受到社会的认可,终有一天,无论是在学历教育领域还是非学历教育领域,网络教育都将取代传统学校教育的主角地位.微课终将成为人们接受教育的主要方式.
促进微课大发展的努力方向.微课有其优势和不足,那么如何进一步促进微课的大发展呢?加大推广力度,加强技术培训,打造一大批微课制作和应用推广人才.在更大和更广的范圉内,推广微课,加强微课制作技术的培训,使得微课制作简单、方便、快捷,培养大批熟练掌握微课制作和应用的人才,使得微课制作和应用普及化.完善制度建设,搭建应用平台,创建微课资源共享机制.教育行政部门应该加快相关制度建设,建立微课应用考评制度,提高微课在教育教学中的地位.信息技术部门应积极搭建微课展示、应用的资源平台,使得微课资源使用共享平台能被普通人方便的使用.转变教育理念,使得微课应用常态化.广大教育工作者应该和时俱进,转变教育理念,将微课的应用日常化、常态化,促进微课的大发展.
总结:本论文主要论述了中学课堂教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 初中物理概念教学中微课应用设计 摘 要：在物理概念教学课堂上运用微课可以增强概念教学的效果：运用微课可以让学生在课堂上体验到一些特别的物理情境，便于概念问题的提出；通过微课，可。
2、 大学英语教学基于微课翻转课堂模式运用 内容摘要：翻转课堂教学模式与传统的教学模式有较大差别，主要是课前通过网络平台把课堂内容以教学视频形式让学生自主完成学习，课堂则成为师生、同学间的。
3、 思想政治课程教学中微课资源开发和运用 内容摘要：微课，顾名思义，与传统的课堂有着很大的区别，在短短的几分钟内，言简意骇的表达出中心思想。内容不长，却足以让人印象深刻，感触颇多。微课是。
4、 发动机气缸磨损测量教学中微课制作 【摘 要】发动机气缸磨损的测量是汽车专业学生必须掌握的一个核心知识点，同时也是一个学习难点，利用微课教学可以提高学生学习发动机气缸磨损测量的效率。
5、 课堂教学内容和课标内容比较 摘 要：本文通过课堂观察法和部分访谈法对某中学化学教师课堂教学进行了观察与调查，依据课程标准从课程内容的“标准”和“活动与探究建议”俩个维度对教。
6、 小学中段数学课堂教学关于微课视频运用策略 摘 要：微课视频是微课教学中的重要表现形式，在小学数学课堂教学中具有重要运用价值，有利于调动小学生学习兴趣，促进学生对数学抽象概念、理论等知识内。