论文发动机气缸磨损测量教学中微课制作是大学硕士与本科气缸毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写festo气缸型号方面论文范文。
【摘 要】发动机气缸磨损的测量是汽车专业学生必须掌握的一个核心知识点,同时也是一个学习难点,利用微课教学可以提高学生学习发动机气缸磨损测量的效率；探讨了制作发动机气缸磨损测量“微课”的方法.
【关键词】微课 气缸磨损 教学
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）06C-0113-02
发动机是汽车的“心脏”,是汽车行驶的动力源,是影响汽车动力性、经济性的主要总成.而气缸磨损程度是衡量发动机是否需要大修的重要依据之一,也是影响发动机动力性、经济性的主要原因之一.因此,汽车维修人员对气缸进行准确测量,以确定发动机的技术状态.一般认为,发动机气缸磨损的测量是发动机解体后机件检测中最具技术性的作业之一.高职类的汽车专业学生,毕业后有很大比例进入了汽车维修企业,从事汽车维修工作.因此,发动机气缸磨损测量应该是高职类汽车专业学生必须掌握的专业核心能力之一.
但要熟练掌握这一能力,对于大部分高职学生来说也不是一件很容易的事情.首先,发动机气缸磨损测量时用到的量具比较多,量具使用比较复杂,尤其是量缸表的装表、读数对于大部分高职学生来说还是有一定难度.其次,测量数据比较多,对测量的数据还需进一步处理,才能评估发动机的技术状况.通常教师只集中或者分步边讲边操作一遍,学生就开始动手练习.讲得虽然很清楚,但不等于教师讲清楚了学生听明白了就是掌握了.在接下来的测量中常常会遇到不同的问题,学生往往需要教师的个别指导才能完成测量.一个课堂一般都只有一位教师,因此,远远不能满足个别指导学生的需求.
“微课”的出现就可以很好地解决这个问题.“微课”是“微型视频网络课程”的简称,它是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科的知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源.微课具有主题突出、指向明确、短小精悍、使用方便的特点.教师可以将发动机气缸磨损测量制作成“微课”提供给学生,学生可根据自己的需要随时学习,甚至可以边看边操作,就好比是教师一对一的辅导,学习效率和学习效果将极大提高.
一、发动机气缸磨损测量教学“微课”视频录制
有学者认为,微课就是微型课,是一个课堂的一个切片.因此,微课制作前,教师首先要根据教学内容完成教学设计,教学过程应包含情景导入、要点概况、重点和难点剖析、演示讲解、互动反馈、简短总结等几个环节,时间控制在5～8分钟.准备好发动机气缸磨损测量教学所用的软硬件设备、工具、教学场地等就可以进行微课视频的录制.微课视频按录制方法一般可分为拍摄式和录屏式两种,本次微课制作中两种录制方法都将采用.
(一)准备场地、教学设备、工具、课件
场地：因为本次教学内容为实践操作教学,因此,场地选择为带多媒体设备的实训室.
教学设备：本次微课以测量五菱B12发动机气缸磨损为例来制作.因此,需准备好一个五菱B12发动机的气缸体.因为本次微课既包括拍摄视频,也包括录屏视频,再加上微课视频还需要后期加工制作,所以,还需要摄像设备（专业摄像机、DV摄像机、智能手机）、带录音功能的电脑、ppt播放软件、视频编辑软件和录屏软件等.
工具：测量气缸的磨损直径需要用到的量具有：游标卡尺、外径千分尺、量缸表.测量出来的数据还需要进行计算、判断,因此,还需准备记录数据的表格、水性笔等.
课件：发动机气缸磨损测量这一教学内容非常重要,既要教会学生如何动手测量,还要教会学生如何通过测量的数据分析发动机的磨损情况.因此,还要精心准备课件,让课件和实践操作相互补充,更好地完成教学目标.
(二)发动机气缸磨损测量的操作过程录制
情景导入：在测量之前,先用一个案例引入发动机气缸磨损导致的故障,让学生了解为什么要测量气缸磨损量.首先拍摄测量发动机磨损需要用到的量具：游标卡尺、外径千分尺、量缸表.由于游标卡尺和外径千分尺是使用比较广泛的量具,因此,不需要重点介绍使用方法,仅仅介绍选择量具的量程以及如何校准就可以.本次测量选择游标卡尺的规格为0-150 mm,外径千分尺的规格为50-75 mm.量缸表的结构比较复杂,而且使用频率不高,因此,需要重点讲解.量缸表的结构可以用ppt图片展示,并配套文字标出,方便学生认识.量缸表的校准也是需要给学生交代清楚的,这个时候的拍摄一定要让学生看得清楚压缩测量杆和百分表指针转动的对应关系,这样学生测量时就能正确读数.
测量步骤的录制：测量的具体步骤一定要顺序正确,画面简洁.
第一步：用干净抹布擦拭待测气缸.
第二步：用游标卡尺测量出气缸的大概直径,如果已知气缸直径,此步骤可以省略.本次测量的气缸直径为a等于（69.6）mm.
第三步：将外径千分尺调到b等于（70）mm,并锁死.
第四步：根据a值选择量缸表接杆量程为66—74,并装入量缸表中.
第五步：用外径千分尺来调整量缸表的接杆长度,使百分表压缩1mm左右,锁死量缸表的锁紧螺母.来回晃动外径千分尺,使百分表大指针不再顺时针转动为止.转动百分表的表盘使大指针指向“0”,此时杆长为70mm,并以此长度作为测量基准.最后,锁紧百分表表盘螺母.
第六步：用量缸表测量气缸直径.注意让量缸表的活动测头先进入气缸.为测量准确,在读数前将量缸表的表杆轻轻摆动直到大指针不再顺时针转动为止,记录此时大指针读数c等于0.28mm.小指针压缩量偏离基准1mm以内,则此处气缸直径D等于b-c等于69.72mm.如果大指针逆时针方向转动,则此处气缸直径D等于b+cmm.如果小指针压缩量偏离基准大于1mm,气缸直径在上述基础上加减1mm.
如果学生已经清楚量缸表的测量原理,那么以上步骤的具体数据不一定和本文一样,读数方法也可以不同,但最终数据肯定是相同的.
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参考文献：
1、 中职数学教学借微课促师生共同 摘 要：数学课程微课资源的开发和应用，对于促进师生共同发展具有重要的意义。文章通过分析中职数学教学现状，探讨开发数学微课资源对师生发展所起的作用。
2、 初中物理概念教学中微课应用设计 摘 要：在物理概念教学课堂上运用微课可以增强概念教学的效果：运用微课可以让学生在课堂上体验到一些特别的物理情境，便于概念问题的提出；通过微课，可。
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